MART 1. GÜN
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Okul Adı                : …………...                                                                                                                                             
Tarih                    : 01/03/2018
Yaş Grubu (Ay)         : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	 “Miço Nerden Gelirsin?” isimli bütünleştirilmiş Müzik ve Oyun Etkinliği uygulanır. (etkinlik 1)

ÖĞLE YEMEĞİ, TEMİZLİK
DİNLENME ZAMANI

ETKİNLİK ZAMANI
•	 “Yardımlaşıyoruz” isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve Sanat Etkinliği uygulanır. (etkinlik 2)

KAHVALTI, TEMİZLİK
OYUN ZAMANI

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

 ETKİNLİK PLANI- 1
MİÇO NERDEN GELİRSİN?
Etkinlik Türü: Müzik ve Oyun Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu:
                                    KAZANIM VE GÖSTERGELER
Dil Gelişimi:
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.)
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinlediklerini/izlediklerini müzik, drama gibi çeşitli yollarla sergiler.)
Motor Gelişimi:
Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Müzik zamanı şarkılar söyleriz.” diyerek çocukların müzik merkezine geçmesi sağlar.  Çocuklara Miço şarkısını öğreneceklerini söyler. Şarkıya birkaç kez hep birlikte eşlik edilir. Daha sonra şarkının sözlerine göre hareket edilerek MİÇO oyunu oynanır  
-Miço nerden gelirsin?
-Harmanlıktan aşağı.
Oyna da miço oyna
Zıpla da miço zıpla
-Miço ellerin nerde?
-Kıvrım kıvrım yerlerde.
Oyna da miço oyna
Zıpla da miço zıpla
-Miço gözlerin nerde?
-Fıldır fıldır yerlerde.
Oyna da miço oyna
Zıpla da miço zıpla
MATERYALLER
----
SÖZCÜKLER
---
KAVRAMLAR
---
Değerlendirme
Şarkıyı beğendiniz mi?
Şarkının hareketlerini yaparken neler hissettiniz?
Bu oyunu daha farklı nasıl oynaya biliriz?
UYARLAMA

ETKİNLİK PLANI- 2
YARDIMLAŞIYORUZ
Etkinlik Türü: Türkçe ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor gelişim 
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.  (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)
Dil Gelişimi 
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.)
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır.)
Sosyal Ve Duygusal Gelişim
Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Hikâye zamanında sessice otururuz.” diyerek çocukları yarım daire şeklinde sandalyelerine yönlendirir.
Yardımlaşma ile ilgili “Bir Kuş Varmış” adlı parmak oyunu hep birlikte söylenir.
Bir Kuş Varmış
Bir kuş varmış.
Baş parmak tutmuş. (Sağ elin baş ve işaret parmağı ile sol elin baş parmağı tutulur.)
İşaret parmağı kesmiş. (Aynı hareket yapılarak işaret parmağı tutulur.)
Orta parmak pişirmiş. (Orta parmak tutulur, daha sonra yemek karıştırma hareketi yapılır.)
Yüzük parmak yemiş. (Yüzük parmak tutulur, sonrasında yeme hareketi yapılır.)
Serçe parmak gelmiş. (Serçe parmak tutularak sallanır.)
Hani bana, hani bana demiş.
Daha sonra “Yardımlaşmak” konusu ile ilgili bir hikaye anlatılır. Hikaye ile ilgili sorular sorulur ve çocuklardan cevapları dinlenir. Yardımlaşmanın önemi vurgulanır.
Ardından öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar. Çocuklardan ikişerli eş olmaları istenir. Çocuklara ip, sulu boya, su kapları, boya önlükleri ve resim kağıtları verilir. İp baskısı yapılacağı, ancak tek başına değil de yanındaki arkadaşıyla birlikte yardımlaşarak yapmaları gerektiği söylenir.
Materyaller
“Yardımlaşmak” konusu ile ilgili bir hikaye, ip, sulu boya, su kapları, boya önlükleri ve resim kağıtları
Sözcükler
Yardımlaşmak
Kavramlar 
----
Değerlendirme
Yardımlaşmak neden önemlidir?
Siz çevrenizdekilere yardımcı olur musunuz?
Parmak oyunumuzun adı neydi?
İp baskısı yaparken zorlandınız mı? 
Birlikte ip baskısı yapmak eğlenceli miydi?
UYARLAMA

MART 2. GÜN
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı               : …………...                                                                                                                                             
Tarih                   : 02/03/2018
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI

OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	“Beni Adım Sekiz” isimli bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık ve Sanat Etkinliği. (etkinlik 3)

ÖĞLE YEMEĞİ, TEMİZLİK
DİNLENME ZAMANI

ETKİNLİK ZAMANI
•	“Haydi Peşimden- Karşımdan Gel” isimli bütünleştirilmiş Oyun ve Hareket Etkinliği. (etkinlik 4) 

KAHVALTI, TEMİZLİK
OYUN ZAMANI

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

ETKİNLİK PLANI- 3
BENİM ADIM SEKİZ
Etkinlik Türü: Okuma Yazmaya Hazırlık ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu:
                                KAZANIM VE GÖSTERGELER
Bilişsel Gelişim
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce gelen sayıyı söyler. 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı söyler.)
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler.)
Sosyal Ve Duygusal Gelişim
Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.)
Motor Gelişim: 
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemeleri yapıştırır. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar. 
Öğretmen elindeki ”8 rakamı” kuklasını göstererek “Merhaba sizlerle tanışmaya geldim. Benim adım 8. Benden önce arkadaşım 7 rakamı ile tanışmıştınız. Şimdi de ben sizlerle tanışmaya geldim.” der. Ardından “ Şimdi hep birlikte havaya parmağımızla sekiz yazıyoruz.” der ve hep birlikte uygularlar.
Daha sonra çocuklara çalışma sayfalarını ve boya kalemlerini dağıtır, “Sayılar” çalışma sayfalarının yapılmasına rehberlik eder.
Ardından öğretmen çocuklara ipler, A4 resim kağıtları, yapıştırıcılar ve pastel boyalar verilir. Çocuklardan bu iplerle sekiz rakamı oluşturarak kâğıda yapıştırmaları söylenir. Yaptıkları sekiz rakamını boyaları kullanarak yeni bir şekle dönüştürmeleri istenir. 
Tamamlanan çalışmalar panoda sergilenir.
Sınıf toparlanarak temizlenir.
MATERYALLER
8 Sayısına ait çomak kuklası, “Sayılar” çalışma sayfaları,kuru boya kalemleri, ipler, A4 resim kağıtları, yapıştırıcılar ve pastel boyalar
SÖZCÜKLER
----
KAVRAMLAR
8Sayısı
Değerlendirme
Bugün hangi sayıyı öğrendik?
Sekiz sayısı hangi sayıdan sonra geliyor?
İplerle 8 sayısını oluşturmak hoşunuza gitti mi?
İplerle oluşturduğunuz 8 sayısından nasıl resimler yaptınız?
Çalışmalar sırasında eğlendiniz mi?
UYARLAMA

ETKİNLİK PLANI- 4
HAYDİ PEŞİMDEN- KARŞIMDAN GEL
Etkinlik Türü: Oyun ve Hareket Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:
                                   KAZANIM VE GÖSTERGELER
Dil Gelişim: 
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.)
Bilişsel Gelişim:
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)
Motor Gelişimi
Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.  Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen,  “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince oyunlar oynar eğleniriz.” der ve çocukları oyun alanında toplar.
Ardından “Haydi çocuklar 8 kere zıplayalım, 8 kere ayağımızı yere vuralım, 8 kere el çırpalım, 8 kere kedi gibi miyavlayalım, 8 kere havlayalım vb.” diyerek 8 rakamını pekiştirici çalışmalar yaptırılır. 
Sonrasında çocukların daire olmalarını ve çömelmelerini ister. Bir ebe seçilir ve ebe ayakta kalır. Ebe daire çevresinde dolaşırken bir çocuğun sırtına dokunarak “Peşimden gel.” ya da “Karşımdan gel.” der. 
“Peşimden gel.” derse ebeyi kovalayıp dokunup geri dönerek yerine oturur. Vuramazsa ebe koşarak boşalan yere oturur. 
“Karşımdan gel.” derse aksi istikamette koşarak boşalan yeri kapmaya çalışırlar. Ayakta kalan ebe olur. 
MATERYALLER
----
SÖZCÜKLER 
-----
KAVRAMLAR
8 sayısı
DEĞERLENDİRME
Oyunumuzun kuralı neydi?
Oyunu eğlenceli buldunuz mu?
Hangi meslekleri canlandırdık?
Pandomim olarak canlandırdığımız meslekleri tahmin ederken zorlandınız mı?
UYARLAMA

MART 3. GÜN
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı              : …………...                                                                                                                                             
Tarih                  : 05/03/2018
Yaş Grubu (Ay)       : ……………
Öğretmen Adı            : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI

OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	  “Sekiz Benekli Kelebeğimiz” isimli bütünleştirilmiş Sanat, Müzik ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği uygulanır. (etkinlik 5)

ÖĞLE YEMEĞİ, TEMİZLİK
DİNLENME ZAMANI

ETKİNLİK ZAMANI
•	    “Dön Dön Dönelim” isimli Oyun Etkinliği uygulanır.(etkinlik 6) 

KAHVALTI, TEMİZLİK
OYUN ZAMANI

AİLE KATILIMI
Öğretmen İlkbahar Mevsimi, Sayılar, Çizgi- Sanat ve Farklı Düşün” isimli çalışmaları eve gönderir ve çalışma sayfalarını velilerin rehberliğiyle çocukların yapması gerektiği söylenir. 

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

ETKİNLİK PLANI- 5
SEKİZ BENEKLİ KELEBEĞİMİZ
Etkinlik Türü: Sanat, Müzik ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş grubu:
                                   KAZANIM VE GÖSTERGELER
Dil Gelişimi
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.)
Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler.)
Bilişsel Gelişim
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce gelen sayıyı söyler. 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı söyler.)
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler.)
Motor Gelişim: 
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır.  Nesneleri kopartır/yırtar, sıkar,  çeker/gerer, açar/kapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar. 
Öğretmen büyük bir kartona 8 benekli kelebek resmi çizer. Çocuklara renki renkli grapon kağıtları verilir ve çocuklardan yuvarlamaları istenir. Her çocuk yuvarladığı grapon kağıtları kelebeğe yapıştırırlar. 
Ardından öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Müzik zamanı şarkılar söyleriz.” diyerek çocukların müzik merkezine geçmesi sağlar.  Kelebek şarkısını CD’den çocuklara dinletir. Daha sonra şark hep birlikte söylenir. 
KELEBEK
Sevimli mi sevimli uçuyor renkli renkli
Dört yaprak kanatları, anteni iki telli
Boncuk boncuk gözleri, ipek tüylü bedeni
Ürkek şirin halleri dolaşır çiçekleri

Güzel renkli kelebek hoş benekli kelebek
Boncuk gözlü kelebek, minik yüzlü kelebek
Gözlerimle severim ömrü kısa bilirim 
Canım tutmak isterse hevesimi yenerim

Pek çoktur çeşitleri, balla süt içtikleri
Doğanın harikası bin bir desen renkleri
Daha sonra öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar.  Çocuklara çalışma sayfalarını ve kalemlerini dağıtır, “Sayılar” çalışma sayfalarının yapılmasına rehberlik eder.
MATERYALLER
Büyük bir kartona 8 benekli çizilen kelebek resmi, renki renkli grapon kağıtları, yapıştırıcı, müzik cd si, “Sayılar” çalışma sayfaları ve kalemler
SÖZCÜKLER
Kelebek, benek, doğa, ürkek
KAVRAMLAR
8 Sayısı
DEĞERLENDİRME
Hep birlikte kelebeği oluşturmak hoşunuza gitti mi?
Kelebeğimizin kaç tane beneği vardı?
Şarkımızı beğendiniz mi?
Şarkımızın adı neydi?
UYARLAMA

ETKİNLİK PLANI- 6
DÖN DÖN DÖNELİM
Etkinlik Türü    : Oyun Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu       : 
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Motor Gelişim
Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.)
Dil Gelişim
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.)
Sosyal Ve Duygusal Gelişim
Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince oyunlar oynar eğleniriz.” der ve “Dön Dön Dönelim” adlı oyununu oynayacaklarını söyler. Oyunun kurallarını anlatır.
Kız çocukları el ele tutar bir halka yaparlar. Aynı sayıda erkek arkadaşları da bu halkanın dışında ve eşlerinin arkasında durur.
''Dön dön dönelim, dön dön dönelim.'' sözlerini hep beraber söylerken halkadaki oyuncular ellerini kalçasına koyar, yerinde sekerek dönmeye başlar.
''El ele verelim, dans edelim, eş olalım, el ele verelim, kardeş olalım.''
Dizelerinde el ele tutuşur. Halka etrafında kısık adımlarla sekerek yürümeye geçerler.
Halka etrafında kısa bir tur yaparken, eşleri de yerlerinde el çırparak tempo tutarlar
Oyun böylece sürdürülür.
MATERYALLER
----
SÖZCÜKLER
----
KAVRAMLAR
----
DEĞERLENDİRME
Oyunu beğendiniz mi?
Oyun sırasında en çok ne yaparken eğlendiniz?
Kelebek olmak hoşunuza gitti mi?
UYARLAMA

MART 4. GÜN
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Okul Adı               : …………...                                                                                                                                             
Tarih                   : 06/03/2018
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	 “Hoş Geldin İlkbahar Mevsimi” isimli bütünleştirilmiş Müzik ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği uygulanır. (etkinlik 7)

ÖĞLE YEMEĞİ, TEMİZLİK
DİNLENME ZAMANI

ETKİNLİK ZAMANI
•	 “Kelebek ve Uğur Böceği ” isimli bütünleştirilmiş Oyun ve Sanat Etkinliği. (etkinlik 8)

KAHVALTI, TEMİZLİK
OYUN ZAMANI

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

ETKİNLİK PLANI- 7
HOŞ GELDİN İLKBAHAR MEVSİMİ 
Etkinlik Türü: Müzik ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Dil Gelişimi
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.)
Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler.)
Motor gelişim 
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.  (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Müzik zamanı şarkılar söyleriz.” diyerek çocukların müzik merkezine geçmesi sağlar.  İki elini birleştirerek “Çocuklar ellerimi ses ayarı olarak düşünelim. Ben ellerimi ne kadar açarsam siz de ona göre aaaa diye ses çıkaracaksınız. Ellerim kapalıyken hiç ses çıkmayacak.” der ve ses açma çalışmalarını yapmalarını sağlar.
Ses çalışmasından sonra “Mevsimler” isimli şarkı CD’den dinletilir. Daha sonra çocukların tekrar etmesi istenir.
MEVSİMLER
Bir yılda tam dört mevsim              İlkbahar,yaz,sonbahar
Hepside ayrı resim                          Kış gelince kar yağar
Gel birlikte sayalım                         Haydi haydi evine
Takalım birer isim.                          Her tarafta soğuk var
Ardından öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar. Çocuklara çalışma sayfalarını ve kuru boya kalemlerini dağıtır, “İlkbahar ve Kolayca Çizelim” çalışma sayfalarının yapılmasına rehberlik eder.
MateryalLER
“İlkbahar ve Kolayca Çizelim” çalışma sayfaları, kuru boya kalemleri, “Mevsimler” isimli şarkının CD’si
Sözcükler
----
Kavramlar
İlkbahar Mevsimi
Değerlendirme
Hangi şarkıyı söyledik?
Bir yılda kaç mevsim var?
Siz en çok hangi mevsimi seviyorsunuz?
Şu anda hangi mevsimdeyiz?
İlkbaharın gelmesiyle çevremizde ne gibi değişiklikler oluyor?
UYARLAMA

ETKİNLİK PLANI- 8
KELEBEK VE UĞUR BÖCEĞİ
Etkinlik Türü: Oyun ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:
                                     KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim:
Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.)
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar.)
Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.)
Öz Bakım Becerileri
Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. (Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır.)
Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Elini, yüzünü yıkar, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.)
   
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince oyunlar oynar eğleniriz.” der ve ‘Kelebek ve Uğurböceği’ oyununun oynanışını ve kurallarını anlatır.
Çocuklar arasında bir kelebek bir de uğurböceği seçilir. İki çocuk da kapının dışına çıkar. 
Sınıfta kalan çocuklar müzikle dans ederler. İçeriye kelebek olan arkadaşları girince çocuklar tek ayakları üzerinde oldukları yerde zıplarlar. İçeriye uğurböceği olan arkadaşları girince çocuklar sınıf içinde yürümeye başlarlar. Şaşıran çocuk oyundan çıkar.
Oyunun ardından öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar. 
Çalışma masalarında CD, kırmızı fon kartona çizilmiş uğur böceği kalıbı, siyah el işi kağıda çizilmiş daire kalıpları, makas, yapıştırıcı, oynar göz vardır. Çocuklar kalıpları çizgilerinden keserler ve CD’ye yapıştırarak Uğur Böceğini oluştururlar. Etkinlik bitimi sınıf hep birlikte toparlanır ve el, yüz temizliği yapılır. Biten çalışmalar panoda sergilenir.
MATERYALLER
CD, kırmızı fon kartona çizilmiş uğur böceği kalıbı, siyah el işi kağıda çizilmiş daire kalıpları, makas, yapıştırıcı, oynar göz 
SÖZCÜKLER
---
KAVRAMLAR
----
Değerlendirme
Nasıl bir oyun oynadık?
Oyunun en çok neresinde eğlendin?
Sanat etkinliğinde ne yaptık?
Uğur böcekleri uçar mı?
Siz hiç uğur böceği gördünüz mü? Ne renkti?
Nerde gördünüz?
UYARLAMA                                     

MART 5. GÜN
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı                : …………...                                                                                                                                             
Tarih                    : 07/03/2018
Yaş Grubu (Ay)         : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	 “Fil ve Arı” isimli bütünleştirilmiş Müzik ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği uygulanır. (etkinlik 9)

ÖĞLE YEMEĞİ, TEMİZLİK
DİNLENME ZAMANI

ETKİNLİK ZAMANI
•	 “Arı Sokacak Kaç” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, Oyun ve Sanat Etkinliği uygulanır. (etkinlik 10)

KAHVALTI, TEMİZLİK
OYUN ZAMANI

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

 ETKİNLİK PLANI- 9
FİL VE ARI
Etkinlik Türü: Müzik ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu:

                                    KAZANIM VE GÖSTERGELER
Dil Gelişimi
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.)
Bilişsel Gelişim
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)
Motor Gelişim
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)
Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.)
                                    ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Müzik zamanı şarkılar söyleriz.” diyerek çocukların müzik merkezine geçmesi sağlar.  Öğretmen müzik CD’sinden fil ve arı şarkısını açar ve çocuklardan şarkının sözlerine uygun ritmik hareket etmesini ister. 
FİL VE ARI
Ben bir bebek filim 
Büyüyecek miyim? 
Burnum küçük bir hortum 
Su bulur muyum? 
Bir gün arı konsa 
Küçük kuyruğuma
Kaçmak kolay değil
Bu kısa boyumla 

Arı benim adım 
Bütün gün uçarım
Küçük bir fil bulup üstüne konarım
Fil benden korkmasa 
Benimle oynasa 
Gezer eğlenirdik bu güzel ormanda
Ardından öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar. Çocuklara çalışma sayfalarını ve kuru boya kalemlerini dağıtır, “3D, Neden- Nasıl?” çalışma sayfalarının yapılmasına rehberlik eder.
MateryalLER
“3D, Neden- Nasıl?” çalışma sayfaları, kuru boya kalemleri, “Fil ve Arı” isimli şarkının CD’si
SÖZCÜKLER
----
KAVRAMLAR
-----
Değerlendirme
Hangi etkinlikleri yaptık?
En çok hangi etkinliği sevdiniz? Neden?
Şarkıyı beğendiniz mi?
Şarkının hareketlerini yapmayı eğlenceli buldunuz mu?
UYARLAMA

ETKİNLİK PLANI- 10
ARI SOKACAK KAÇ
Etkinlik Türü: Türkçe, Oyun ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Dil Gelişimi
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.  Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.)
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.)
Motor Gelişim 
Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.)
 Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Hikâye zamanında sessice otururuz.” diyerek çocuklar yarım daire şeklinde oturtturur ve ardından “ Arı” adlı parmak oyunu oynatılır. 
ARI 
Camda kocaman bir arı (Eller yuvarlak yapılır)
Halka halka siyah sarı (Baş ve işaret parmakları ile halka yapılır)
Arı seni tutmalı
Boynuna ip takmalı (Parmaklardan biri ile tutulur ve bağlar gibi yapılır )
Dolaşıyor vızır vızır
Çıkmak için uğraşıyor.
Ay ay anneciğim elimi arı soktu (İşaret parmağı ile iğne yapılır)
Ben sana demedim mi
Arı sokar (İşaret parmağı ile ikaz hareketi yapılır)
İğnesinden zehir akar.
Parmak oyununun sonrasında hikaye merkezinden seçilen bir hikaye çocuklara resimleri gösterilerek anlatılır. Hikaye hakkında sohbet edilir.
Ardından öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince oyunlar oynar eğleniriz.” der ve oyun alanına iç içe iki daire çizer.
Çocuklar yüzleri birbirine bakacak şekilde karşılıklı durarak iki daire oluştururlar. Çocuklar arasından bir tavşan ve bir arı seçilir.
Öğretmenin başla komutuyla tavşan kaçmaya, arı kovalamaya başlar. Diğer çocuklar ise “Arı Sokacak Kaç” diye bağırırlar. Tavşan hangi çocuğun önünde durursa o çocuk daire içinden kaçmaya başlar. Arı onu kovalar. Tavşan ise arkadaşını yerine geçer. Arıya yakalanan tavşan olur.
Oyundan sonra çocuklar çalışma masalarına alınır. Çocuklara tuvalet kağıdı rulosu, sarı ve siyah renk elişi kâğıdı, yapıştırıcı, şönil verir. Bu malzemeler kullanarak çocukların çeşitli arılar yapmalarına rehberlik edilir.
Materyaller
Hikaye kitabı, tuvalet kağıdı rulosu, sarı ve siyah renk elişi kâğıdı, yapıştırıcı, şönil
Sözcükler
----
Kavramlar 
----
AİLE KATILIMI
Ailelerden çocukları ile birlikte arılar hakkında araştırma yapmaları ve bulunan resimler ile albüm yaparak okula göndermeleri istenir.
DEĞERLENDİRME
Arılar nasıl bal yaparlar? 
Sizi hiç arı soktu mu? 
Arılar nasıl ses çıkarırlar?
Oyunumuzu nasıl buldunuz?
Arı olunca ne hissettiniz?
Tavşan olunca ne hissettiniz?
Sanat etkinliğinde ne yaptık?
Arıyı hangi malzemeleri kullanarak yaptık?
UYARLAMA

MART 6. GÜN
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı               : …………...                                                                                                                                             
Tarih                   : 08/03/2018
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	 “Rengarenk Kelebeklerimiz” isimli bütünleştirilmiş Drama ve Sanat Etkinliği uygulanır. (etkinlik 11)

ÖĞLE YEMEĞİ, TEMİZLİK
DİNLENME ZAMANI

ETKİNLİK ZAMANI
•	 “Çuvallarla Zıplayarak İlerliyoruz” isimli Oyun Etkinliği uygulanır. (etkinlik 12)

KAHVALTI, TEMİZLİK
OYUN ZAMANI

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

 ETKİNLİK PLANI- 11
RENGARENK KELEBEKLERİMİZ
Etkinlik Türü: Drama ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:

                                    KAZANIM VE GÖSTERGELER
Dil Gelişimi:
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.)
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini drama gibi çeşitli yollarla sergiler.)
Motor Gelişim:
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır,  değişik şekillerde katlar. Nesneleri kopartır/yırtar.)
Sosyal-Duygusal Gelişim:
Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince dramalar yapıp eğleniriz.” diyerek çocukları geniş bir alanda toplar.  
Öğretmen “Kelebeğin Oluşumu” draması için anlatmaya başlar ve çocuklardan canlandırmalarını ister. 
“Bir ülkede renkli renkli kelebekler varmış. Bu kelebekler yumurtalarını uygun yerlere bırakmış. Bu yumurtalar beklemiş beklemiş (Bu sırada bütün çocuklar yerde yatarak yumurta şekli alır) ve bu yumurtacıklar çatlamaya başlar. (Çocuklar yumurtayı çatlatma hareketi yapar tabi ki yatarak)
Öğretmen “Yumurtanın içinden tırtıllar çıkmaya başlar.” dediğinde çocuklar yerde tırtıl gibi sürünmeye hareket etmeye başlar.
Öğretmen yere tırtıllara yemeleri için yaprak atar tırtıllar acıkmıştır ve yaprakları yer.
Tırtıllar karınlarını doyurmuştur ve çokta yorulmuştur uyumak isterler; ancak kendilerine bir ev yapmaları gerekir.
Çalışırlar çalışırlar ve koza ismini verdikleri evlerini yapalar.(Öğretmen ince tülleri örter.) Çocuklar uyurlar uyurlar ve ilkbahar mevsimi yaklaşır havalar ısınır bu kozaların içinden oluşumunu tamamlamış kelebekler çıkmaya başlarlar. (Çocuklar üzerine örtülmüş olan tülleri kanat yaparlar ) uçarlar uçarlar. Evet böylece kelebeklerin oluşumu tamamlanmış olur.
Daha sonra drama ile ilgili neler hissettikleri ile ilgili sohbet edilir.
Ardından öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar ve “kelebek” yapacaklarını söyler.
Kilitli poşetleri, renkli el işi kağıtlarını, mandalı, yapıştırıcı, pul, sim vb malzemeleri masalara koyar. Çocuklar el işi kağıtlarını yırtarak poşetlere doldurulur ve poşetin ağzı kapatılır. Tam ortadan bölecek şekilde mandal tutturulur. Mandalın ucuna kelebeğin antenini oluşturacak şönil yapıştırılır. Kanat kısımları pul ve simlerle çocuklar tarafından istedikleri şekilde süslenir.
Etkinlik panoda sergilenir ve sınıf hep birlikte toparlanır.
MATERYALLER
Kilitli buz dolabı poşeti, mandal, kağıt, sim, pul, yapıştırıcı, tüylü tel
SÖZCÜKLER
Tırtıl, koza
KAVRAMLAR
----

Değerlendirme
Dramayı nasıl buldunuz?
Yumurtanın içinden çıkarken neler hissettiniz?
Kozayı oluştururken neler hissettiniz?
Kelebek olduğunda ne hissettiniz?
En çok hangi oyunu seviyorsunuz? Neden?
Kelebekleri yapmak eğlenceli miydi?
Etkinlik sırasında hangi malzemeleri kullandık?
Kelebeği başka hangi malzemelerden yapabilirdik?
UYARLAMA

ETKİNLİK PLANI- 12
ÇUVALLARLA ZIPLAYARAK İLERLİYORUZ
Etkinlik Türü: Oyun Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişimi:
Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. )
Kazanım 2. Denge hareketleri yapar.  (Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama, konma, başlama, durma ile ilgili denge hareketlerini yapar.)
Sosyal Duygusal Gelişim:
Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri:  Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince oyunlar oynar eğleniriz.” der ve çocukların oyun alanında toplanmalarını sağlar.
Sınıfa iki çuval getirilir. Çuvalla nasıl bir etkinlik yapılabileceği hakkında konuşulur.
Çocuklar iki eşit gruba ayrılırlar. Oyun alanında başlangıç ve bitiş çizgisi belirlenir. Gruplar başlangıç çizgisinin arkasına sıralanırlar. Baştaki çocuklara birer çuval verilir. Çocuklar çuvalın içine girerler. Başlangıç çizgisinden 8-10 metre ileriye bitiş çizgisi çizilir. Başla komutu ile çuvalın içine girmiş olan çocuklar çift ayak zıplayarak bitiş çizgisine giderler. Çuvaldan çıkıp, çuvalı orada bırakırlar, koşarak geri gelirler ve ikinci sırada bekleyen arkadaşının eline vurup sıranın arkasına geçerler. İkinci sıradaki çocuk çuvala kadar koşar, çuval içine girer ve geriye zıplayarak gelir. Sıradaki oyuncu çuvalın içine girer ve zıplayarak bitiş çizgisine gider. Oyun bu sıralamayla devam eder. Oyun tüm çocuklar yarışana kadar devam eder.
Materyaller
2 tane çuval
Sözcükler
Çuval
Kavramlar 
Başlangıç- Bitiş
Değerlendirme
Neyin içine girip zıpladık?
Daha önce çuval yarışı yaptın mı?
Yarışma sırasında kendini nasıl hissettin?
Çuvalla birlikte zıplamak kolay mı yoksa zor muydu?
Bu oyunda çuval dışında başka ne kullanabilirdik?
UYARLAMA

MART 7. GÜN
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Okul Adı               : …………...                                                                                                                                             
Tarih                   : 09/03/2018
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	“Hayvanlar Uyanıyor” isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği uygulanır. (etkinlik 13)
 
ÖĞLE YEMEĞİ, TEMİZLİK
DİNLENME ZAMANI

ETKİNLİK ZAMANI
•	 “Salyangozlarımız” isimli bütünleştirilmiş Müzik, Oyun ve Sanat Etkinliği uygulanır. (etkinlik 14)

 KAHVALTI, TEMİZLİK
OYUN ZAMANI

AİLE KATILIMI
Öğretmen “Meslekler, Sayılar, Ses Farkındalığı” isimli çalışmaları eve gönderir ve çalışma sayfalarını velilerin rehberliğiyle çocukların yapması gerektiği söylenir. 

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

ETKİNLİK PLANI- 13
HAYVANLAR UYANIYOR
Etkinlik Türü: Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)
Yaş grubu:
 
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor  Gelişimi:
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)
Dil Gelişimi: 
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır.)
Bilişsel Gelişim 
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum olaya odaklanır.)
Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler.)
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, miktarını söyler.)
Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.)
						ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar.
Çocuklara üzerinde “Hayvanlar Uyanıyor” hikayesinin bulunduğu çalışma sayfalarını ve kuru boya kalemlerini dağıtır. Hikaye bilgisayar ortamında slayt şeklinde anlatılır ve hikayenin sonundaki yönergelerin yapılmasına rehberlik edilir. 
HAYVANLAR UYANIYOR (Hikaye İle Tekrar)
Güzel bir ilkbahar sabahıydı. Doğa canlanıyor, kış mevsiminde yuvalarına çekilen hayvanlar ortaya çıkıyordu. Bitkiler yeşilleniyor, hava ısınıyordu. 
Örümcek, ağacın dalında ağını örmeye başlamıştı bile. Karınca ve tırtıl ormanda karşılaştılar. 
Tırtıl:
— Merhaba karınca kardeş! Görüşmeyeli nasılsın, diye sordu.
Karınca:
— İyiyim tırtıl kardeş, sen nasılsın, dedi.
Örümcek de ağaç dalından selam verdi.
(Örümcek ağının çizgilerini birleştirelim. Resimdeki canlı varlıkları söyleyelim.)
O sırada yanlarına kelebek ve arı geldi. Kelebek selam verdi. Arı ise bir çiçeğin üstüne konup polenlerini yemeye başladı. (Kelebek ve arı çıkartmalarını yapıştıralım.)
Kelebek arıya:
— Arı kardeş çalışmaya başlamışsın bile! Bu ne çalışkanlık?
Arı:
— Aylardır çiçekleri göremiyorum. Çok özlemişim. Bir an önce bal yapayım da çocuklar yesinler. Bal çok tatlı ve yararlıdır, dedi.
Hepsi gülüşmeye başladılar.
Ormanın başka bir yerinde ise salyangoz, yusufçuk böceği ve uğur böceği vardı. Yusufçuk böceği çok korkmuş görünüyordu.
Salyangoz:
— Merhaba yusufçuk, bir şeyden mi korkuyorsun? Ne bu hâlin, diye sordu.
Yusufçuk böceği:
— Sormayın arkadaşlar. Dışarısı beni korkutuyor. Ben daha çok küçüğüm, dedi.
Uğur böceği ve salyangoz onu sakinleştirmek için oyun oynamaya karar verdiler.
(Resimdeki boyanmamış yerleri yeşile boyayalım.)
Tam oynamaya başlayacaklardı ki diğer hayvanlar da yanlarına geldi. Şimdi çok kalabalık olmuşlardı ve bu şekilde oynamak daha zevkli olabilirdi. Salyangoz oyunu başlatmadan önce kaç kişi olduklarını saymaya başladı. (Kaç tane hayvan var? Sayalım. Sayısını kutuya yazalım.) 
Tam sekiz kişiydiler ve saklambaç oynamaya karar verdiler. Havaların ısınması bu hayvanlara çok iyi gelmişti. Çünkü çok eğleniyorlardı. Birlikte vakit geçirmeyi de çok seviyorlardı.
Hikayeden sonra öğretmen çocuklara hikaye ile ilgili sorular sorar ve çocukların cevaplarını dinler.
Daha sonra “Tekrar Edelim” çalışma sayfasının yapılmasına rehberlik eder.
Materyaller: 
Bilgisayar, Bir Kış Sabahı (Hikaye İle Tekrar)- Tekrar Edelim çalışma sayfaları ve kuru boya kalemleri
Sözcükler: 
Salyangoz, yusufçuk, tırtıl, karınca, uğr böceği, örümcek
Kavramlar: 
Canlı-Cansız, 7 Sayısı, Hızlı- Yavaş, Az- Çok, Çember Şekli, Tatlı- Ekşi- Acı
Değerlendirme
Hikayemizin ismi neydi?
Hikayede hangi hayvanlar vardı?
Hikayede hangi mevsimden bahsediliyordu?
Yusufçuk neden korkuyordu?
Hikaye ile tekrar çalışmasını nasıl buldunuz?
UYARLAMA

      ETKİNLİK PLANI- 14
                                   SALYANGOZLARIMIZ
Etkinlik Türü: Müzik, Oyun ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:
                                     KAZANIM VE GÖSTERGELER
Dil Gelişimi
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.)
Motor Gelişim
Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.)
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.)
Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.)
Sosyal Ve Duygusal Gelişim
Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.)
                             
                             ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Müzik zamanı şarkılar söyleriz.” diyerek çocukların müzik merkezine geçmesi sağlar.  Öğretmen Sümüklü Böcek şarkısı hep birlikte söylenir. Şarkı söylenirken uygun hareketlerinin de yapılması istenir.
SÜMÜKLÜ BÖCEK
Sümüklü böcek duvarda gezecek 
Annesi onun yanağından öpecek 
Babası dişçi  tıkır tıkır tıkır 
Annesi aşçı fokur fokur  fokur 
Ablası manken şıkır şıkır şıkır 
Abisi boksör güm güm güm 
Şarkıdan sonra öğretmen çocukları oyun alanında toplar. Salyangoz oyununun kurallarını anlatır.
Bütün çocuklar arka arkaya sıra olur. Herkes eli ile önündeki arkadaşının belinden tutar. Çocuklar ritimle yürümeye başlar. En öndeki en arkadakini yakalamaya çalışır ve koşar. Yakalanan oyundan çıkar.
Oyundan sonra öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar. 
Çocuklara CD’den Salyangoz yapacakları söylenir ve CD, fon kartonundan çizilmiş salyangoz kalıbı, makaslar, pullar, kibrit çöpleri, hazır gözler ve yapıştırıcılar verilir. Kesme yapıştırma yöntemiyle “CD’den Salyangoz” etkinliği yapılır. CD salyangozun üst kısmına yapıştırılır. Hazır gözlerle salyangozun gözleri, kibrit çöpü ile salyangozun anteni tamamlanır.  Pullarla çocuklar salyangozlarını istedikleri gibi süslerler. Masalar toplanır ve faaliyetler panoda sergilenir.
Materyalleri
CD, fon kartonundan çizilmiş salyangoz kalıbı, makaslar, pullar, kibrit çöpleri, hazır gözler ve yapıştırıcılar 
SÖZCÜKLER
Sümüklü Böcek
KAVRAMLAR
----

Değerlendirme
Şarkımızı nasıl buldunuz?
Şarkının hareketlerini yaparken neler hissettiniz?
Siz daha önce sümüklü böcek gördünüz mü?
Oyun sırasında eğlendiniz mi?
Sanat etkinliğinde nasıl bir çalışma yaptık?
Sanat etkinliğinde hangi malzemeleri kullandık?
UYARLAMA

MART 8. GÜN
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı                : …………...                                                                                                                                             
Tarih                    : 12/03/2018
Yaş Grubu (Ay)         : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	 “Rengarenk Gökkuşağımız” isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve Sanat Etkinliği uygulanır. (etkinlik 15)
 
ÖĞLE YEMEĞİ, TEMİZLİK
DİNLENME ZAMANI
ETKİNLİK ZAMANI
•	 “Gökkuşağı Oluşturuyoruz” isimli bütünleştirilmiş Fen ve Oyun Etkinliği uygulanır. (etkinlik 16)

 KAHVALTI, TEMİZLİK
OYUN ZAMANI

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

ETKİNLİK PLANI- 15
 	RENGARENK GÖKKUŞAĞIMIZ
Etkinlik Türü: Türkçe ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:
                                    KAZANIM VE GÖSTERGELER
Dil Gelişimi:
Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, soru cümlesi ve bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.)
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.  Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.)
Sosyal-Duygusal Gelişim:
Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir. (Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır.)
Motor Gelişim:
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır.  Nesneleri kopartır/yırtar, sıkar,  çeker/gerer, açar/kapar, döndürür.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Hikâye zamanı sessizce otururuz.” diyerek çocukların U biçiminde minderlere oturmalarını sağlar ve “Vuralım Vuralım” isimli tekerlemeyi çocuklarla birlik söyler.
VURALIM VURALIM 
Vuralım vuralım küçük elleri
Döndürelim döndürelim değirmenleri
Biz gideriz bahar sabahında
Bahçelerden koparırız gülleri

Yaşasın yaşasın küçük çocuklar
Her zaman uslu otururlar
Daha sonra çocuklara “Gökkuşağının Oluşumu” isimli hikayeyi gökkuşağının renklerinden oluşan çomak kuklalar eşliğinde anlatır.
GÖKKUŞAĞININ OLUŞUMU
Dünyanın Bütün Renkleri Bir Araya Toplanmışlar ve Hangi Rengin En Önemli En Özel Olduğunu konuşmaya Başlamışlar: 
Yeşil söze başlamış: Elbette ben en önemli rengim. Ben yaşamın ve umudun rengiyim! Çimenler, yapraklar, ağaçlar için seçilmişim. Yeryüzüne şöyle bir bakın, her taraf benim rengimle kaplı... 
Mavi oradan atılmış: Sen sadece yeryüzünün rengisin, ya ben? Ben hem denizin hem gökyüzünün rengiyim. Gökyüzündeki mavi insanlara huzur verir ve huzur olmadan da siz hiçbir şey yapamazsınız! 
Sarı söze karışmış: Ben güneşin rengiyim, bu dünyaya sıcaklık verenim. Ben olmasan hepiniz soğuktan donardınız!... 
Turuncu onun sözünü kesmiş: Ya ben?? Ben direncin ve sağlığın rengiyim. İnsanın yaşaması için gerekli vitaminler benim rengimde bulunur. Portakalı, havucu düşünün. Pek ortalarda görünmeyebilirim ama güneş doğarken ve batarken gökyüzüne o güzelim rengi veren benim unutmayın!.. 
Kırmızı dayanamayıp söze almış: Ben hepinizden üstünüm!! Ben kan rengindeyim!! Kan olmadan yaşam olur mu? Hem ben cesaretin rengiyim!! Bensiz bu dünya bomboş kalırdı!..  
Mor ayağa kalkmış: Hepinizden üstün olan benim! Ben gücün ve asaletin rengiyim. Bütün liderler ve krallar beni seçmişler. bilgeliğin rengi benim. İnsanlar beni sorgulamaz. 
_Ve bütün renkler bir ağızdan konuşmaya devam etmişler. Her biri diğerine  En üstün benim... diyormuş. 
Derken bir anda şimşekler çakmaya başlamış ve yağmur damlaları gökten inmeye başlamış... Bütün renkler neye uğradıklarını şaşırıp korkuyla birbirlerine sarılmış. Ve YAĞMUR un sesi duyulmuş... 
Bu konuşmanızın anlamı ne? Bu üstünlük kavganız neden? Siz bilmiyor musunuz ki her biriniz farklı bir görev için yaratıldınız, birbirinizden farklısınız ve her biriniz çok özelsiniz... Haydi, şimdi el ele tutuşup bana gelin!.. Renkler bu sözlerden çok utanmışlar. El ele tutuşup gökyüzüne doğru havalanmışlar ve bir yay şeklinde oraya yerleşmişler. 
Yağmur; Bundan sonra her yağmur yağdığında siz birleşip bir renk cümbüşü olarak gökyüzünden yeryüzüne doğru uzanacaksınız. İnsanlar sizi gördükçe huzur duyacak güç bulacaklar. İnsanlara yarınlar için bir umut olacaksınız... Gökyüzünü bir kuşak gibi saracaksınız ve size GÖKKUŞAĞI diyecekler. Anlaştık mı? Bu yüzden ne zaman dünyamızı yağmur yıkasa ardından gökkuşağı belirir. Biz de gökkuşağındaki o renkler gibi birbirimizden farklı ve hepimiz çok özeliz. Bunun farkında olmalı ve uyum içinde yaşamalıyız... 
Hikaye bitiminde öğretmen çocuklarla hikaye hakkında sohbet eder.
Daha sonra öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar. 
Büyük beyaz kartona 7 bölümden oluşan gökkuşağı resmi çizilir. Çocuklar 7 gruba ayrılır. Her gruba ayrı renk gelecek şekilde kırmızı, turuncu, sarı, yeşil, mavi, lacivert, mor renk grapon kâğıtları verilir. Grapon  kağıtlarından yuvarlama yaptırılır. Her grup kendi yuvarladıkları grapon kağıtlarını gökkuşağının ilgili bölümlerine yapıştırırlar. Çalışmalar sonunda sınıf toparlanarak temizlenir. Tamamlanan Gökkuşağı panoda sergilenir.
Materyaller
Gökkuşağının renklerinden oluşan çomak kuklalar, beyaz karton, grapon kağıtları, yapıştırıcı,
SÖZCÜKLER
Gökkuşağı
KAVRAMLAR
---
Değerlendirme
Hikayemizin adı neydi?
Renklerin hepsi niçin tartışıyordu?
Peki aralarında üstün olan bir renk var mıydı?
Yağmur onlara ne dedi?
Hikayenin sonunda ne oldu?
Bizde o renkler gibi farklı farklıyız ama birbirimizden üstün yanımız var mı?
Hepimiz aynıyız, hepimiz birbirimizi seviyor ve saygı gösteriyoruz değil mi? 
Sanat etkinliğinde nasıl bir çalışma yaptık?
Gökkuşağına hangi renk grapon kağıtlarını yuvalayarak yapıştırdık?
UYARLAMA

ETKİNLİK PLANI-16
GÖKKUŞAĞI OLUŞTURUYORUZ
Etkinlik Türü: Fen ve Oyun Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu:
                                  KAZANIM VE GÖSTERGELER
Bilişsel Gelişim
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler.)
Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.)
Motor gelişimi
Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Sekerek belirli mesafede ilerler.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Zamanı gelince deneyler yapar eğleniriz.” diyerek çocukların fen merkezine geçmelerini sağlar ve “Gökkuşağı Oluşturma” deneyi yapacaklarını söyler.
Bir bardak suyun içine küçük bir ayna yerleştirilir. Bardak, güneş ışınları aynaya vuracak şekilde yerleştirilir. Gökkuşağı duvar ya da tavana yansıyıncaya kadar yavaş yavaş durulur. Çocuklardan duvara ya da tavana bakmaları istenir. Bu şekilde yapay bir gökkuşağı oluşturulur. 
Ardından öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince oyuna geçeriz.” diyerek, çocukları oyun alanında toplar. “Renklerin Dansı” adlı oyunun kurallarını açıklar. Çocuk sayısı kadar ve bir çocuğun üzerinde ayakta durabileceği kadar büyüklükteki gökkuşağının renklerinden oluşan fon kartonlardan daireler yapılır ve bu daireleri belli bir düzen içinde yere yayılır. Çocukların sevdiği bir müzik dinletilir. Çocuklar müzik başlayınca kendi dairelerinin üzerinden iner ve başka bir dairenin üzerine çıkar. Müzik durunca herkes üzerinde durduğu dairenin rengini söyler. Oyun çocukların ilgilerine göre devam eder. Bir daireden diğer daireye çocuklar; geri geri, yan yan, zıplayarak, tek ayakla, sürünerek, hızlı, yavaş şekillerde geçerler.
MATERYALLER
Bir barak su, küçük bir ayna, çocuk sayısı kadar gökkuşağının renklerinden oluşan fon kartonlardan daireler, hareketli müzik
SÖZCÜKLER 
---
KAVRAMLAR
----
DEĞERLENDİRME
Nasıl bir deney yaptık?
Denede hangi malzemeleri kullandık?
Gökkuşağı nasıl oluşur?
Oyunumuzun adı neydi?
Hangi renk fon kartonları kullandık?
Oyunumuzu nasıl buldunuz?
UYARLAMA

MART 9. GÜN
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı                : …………...                                                                                                                                             
Tarih                    : 13/03/2018
Yaş Grubu (Ay)         : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	 “Ağaçların Faydaları” isimli bütünleştirilmiş Fen ve Drama Etkinliği uygulanır. (etkinlik 17)
 
ÖĞLE YEMEĞİ, TEMİZLİK
DİNLENME ZAMANI
ETKİNLİK ZAMANI
•	 “Ağaçlar Çiçek Açtı” isimli bütünleştirilmiş Oyun, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Sanat Etkinliği uygulanır. (etkinlik 18)

 KAHVALTI, TEMİZLİK
OYUN ZAMANI

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

ETKİNLİK PLANI- 17
AĞAÇLARIN FAYDALARI
Etkinlik Türü: Fen ve Drama Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:

                                    KAZANIM VE GÖSTERGELER
Bilişsel Gelişim
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.)
Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener.Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir.)
Dil Gelişimi
Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve
sözcüklerin  anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına  uygun olarak kullanır.)
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini drama gibi çeşitli yollarla sergiler.)
Sosyal Ve Duygusal Gelişim
Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.
Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Zamanı gelince deneyler yapar eğleniriz.” diyerek çocukların fen merkezine geçmelerini sağlar ve “Erozyon” deneyi yapacaklarını söyler.
Çocuklara “Erozyon” kelimesini daha önce duydunuz mu? Erozyon ne demektir? Vb sorularla çocukların dikkatini çeker.  Daha sonra öğretmen erozyon ile ilgili bilgiler verir. 
“Ağaçsız bölgelerde toprak dış etkenlere karşı savunmasızdır. Toprak kökleri ile kendisi tutarak taşınmasını önleyen ağaçlar olmadığı zaman rüzgarlarla savrulup, sularla süpürülüp yok olabilir.  Ağaçsız bölgelerde toprağın rüzgar ya da sularla başka yere taşınmasına erozyon” denir.
Daha sonra öğretmen deneyi uygulama aşamasına geçer. Öğretmen önceden hazırlanan fon kartonu ağaçlarını fon kartonunun üzerine yapıştırır. Toprağın ağaçların köklerinde birikmesi için fon kartonun bir kenarı eğimli olacak biçimde alttan bir destekle tutturulur. Yüksek yerden bırakılan toprak ağaç köklerinde birikir ve daha sonra birkaç ağaç yerinden çıkarılır ve toprak yeniden serpildiğinde toprağın aşağıya doğru ilerlediği gözlemlenir. Öğretmen her iki durumunda karşılaştırmasını ister.  İkinci duruda toprağın önünde bir engel olmadığından erozyonun oluşumunu gözlenmektedir.
Deneyin ardından öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince dramalar yapıp eğleniriz.” diyerek çocukları geniş bir alanda toplar.  Çocuklar öğretmenin sözlerine göre kendilerine özgü canlandırma yaparlar.
Drama etkinliğinde çocuklara ağaç, kuş, ormancı, kuş, tavşan vb roller verir. Ormancı çok kötüdür ve genç ve yaş ağaçları kesmektedir. Ağaçlar birbiri ile konuşurlar. Beni kesmesin ben daha meyve vereceğim, oksijen yapacağım şeklinde konuşur. Kuşlarda cik cikleyerek sağa sola doğru kaçarlar. “Ama benim yuvam  ne olacak? Ben nerede yaşayacağım?” der.  Çocuklar üstlendikleri rolleri canlandırırlar ve drama etkinliği sonlandırılır
MATERYALLER
Ağaç maketi, toprak, fon kartonu,
SÖZCÜKLER
Erozyon, fayda, zarar, oksijen
KAVRAMLAR
----
Değerlendirme
Erozyon ne demek?
Erozyonu önlemek için neler yapabiliriz?
Ağaçların ve ormanların yararları nelerdir?
Ağaçlardan neler yapılıyormuş?
Ağaçlar neden kesilmemelidir?
Drama etkinliğinde neler hissettin?
Ormanın bize faydaları nelermiş?
UYARLAMA

ETKİNLİK PLANI- 18
AĞAÇLAR ÇİÇEK AÇTI
Etkinlik Türü: Oyun, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:
                                     KAZANIM VE GÖSTERGELER
Dil Gelişimi
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.)
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır.)
Motor Gelişimi
Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Belirlenen mesafede yuvarlanır. Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.)
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır.  Nesneleri kopartır/yırtar, sıkar,  çeker/gerer, açar/kapar, döndürür.  Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)
Bilişsel Gelişim
Kazanım 5. Nesne veya varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, sesini, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, tadını, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler.)
Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları rengine, şekline, büyüklüğüne, uzunluğuna, dokusuna, sesine, yapıldığı malzemeye, tadına, kokusuna, miktarına ve kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince oyuna geçeriz.” diyerek, “Ağaçlar Çiçek Açtı” oyunu için çocukları oyun alanında toplar ve oyununun kurallarını anlatır.
Çocuklar halka biçiminde yere çömelirler ve öğretmen, “Ağaçlar çiçek açtı.’’ deyince çocuklar ayağa kalkarak kollarını yana açarlar.“Çiçekler döküldü.’’deyince yere çömelirler. “Rüzgar esti.” deyince yerde değişik yönlere yuvarlanırlar. Öğretmen bu sözleri karışık sırada söyler. Şaşıran çocuklar oyundan çıkartılır. Oyunda bir kişi kalana kadar oyun devam eder.
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar.
Ardından çocuklara çalışma sayfalarını ve boya kalemlerini dağıtır, “Bitkiler, Ağaçlar, Ağaların Faydaları” çalışma sayfalarının yapılmasına rehberlik eder.
Ardından çocuklara tuvalet kağıdı rulosu, dikdörtgen şeklinde kesilmiş mavi fon kartonu, grafon kağıdı, elişi kağıdı, makas, pul ve yapıştırıcı verilir.
Rulolar ağacın gövdesini oluşturacak şekilde ikiye bölünür. Tutkal ya da sıvı yapıştırıcı yardımıyla sağlam bir şekilde dikdörtgen şeklinde kesilmiş mavi fon kartonunun alt kısmına ortalı bir şekilde yapıştırılır. Ağacın gövdesi çocuklar tarafından istenilen renklerde boyanabilir.
Ağaç gövdesi yapıştırdıktan sonra ağacın dal-yaprak kısmının sınırları öğretmen tarafından çizilir. Yeşil renkli grafon kağıtları ile çocuklar tarafından yuvarlama yöntemiyle kaplanır. Ardından elişi kağıdından şerit kesip çimenler yapılır ve ağacın gövdesinin iki tarafına yapıştırılır. Renkli pullar ağacın üzerine ilkbahar çiçekleri olacak şekilde yapıştırılır.
MATERYALLER
“Bitkiler, Ağaçlar, Ağaların Faydaları” çalışma sayfaları ve kuru boya kalemleri, tuvalet kağıdı rulosu, dikdörtgen şeklinde kesilmiş mavi fon kartonu, grafon kağıdı, elişi kağıdı, makas, pul ve yapıştırıcı
SÖZCÜKLER
Bitki, çam ağacı, kavak ağacı, meşe ağacı, incir ağacı
KAVRAMLAR
-----
AİLE KATILIMI
Ailelerden dergi, gazete vb. yerden çeşitli ağaç resmi bularak çocuklarıyla birlikte Ağaç Albümü oluşturmaları ve okula göndermeleri istenir.
Değerlendirme
Oyun sırasında en çok ne yaparken eğlendiniz?
Bitki ne demekti?
Ağaçların faydaları nelerdi?
Ağaç çeşitlerden hangilerini tanıdık?
Sanat etkinliğinde nasıl bir çalışma yaptık?
Çalışmayı nasıl buldunuz?
UYARLAMA                                     

				MART 10. GÜN
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı               : …………...                                                                                                                                             
Tarih                   :  14/03/2018
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	“İlkbahar Geldi Çiçekler Açtı” isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği uygulanır.  (etkinlik 19)
 
ÖĞLE YEMEĞİ, TEMİZLİK
DİNLENME ZAMANI
ETKİNLİK ZAMANI
•	 “Çiçek- Böcek- Kelebek” isimli bütünleştirilmiş Oyun ve Sanat Etkinliği uygulanır. (etkinlik 20)

 KAHVALTI, TEMİZLİK
OYUN ZAMANI

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

AİLE KATILIMI
Ailelerden bir gün sonra yapılacak “Çim Adam” etkinliği için ince bir çorap ve talaş okula göndermeleri istenir.

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

ETKİNLİK PLANI- 19                        
İLKBAHAR GELDİ ÇİÇEKLER AÇTI
Etkinlik Türü: Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Bütünleştirici Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu:
                                        KAZANIM VE GÖSTERGELER
Dil Gelişimi
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.  Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.)
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır.)
Kazanım 10.  Görsel materyalleri okur.  (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.)
Bilişsel Gelişim 
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri:  Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Hikâye zamanı sessizce otururuz.” diyerek çocukların U biçiminde minderlere oturmalarını sağlar.
Çocuklara elindeki canlı çiçeği göstererek “Çocuklar elimdeki çiçek ne kadar güzel öyle değil mi? Çiçekler hangi mevsimde açar? Sizce biz hangi mevsimdeyiz?” gibi sorular sorarak sohbeti başlatır. İlkbahar mevsiminin Mart ayında başladığını söyler. Önce çocuklardan ilkbahar mevsimi ile ilgili gözlemlerini anlatmalarını ister. Doğadaki değişiklikleri sorar. Çocuklara çeşitli sorular yöneltilerek mevsim karşılaştırmaları yapılır.
Ardından “Benim Bahçem” adlı parmak oyununu hareketleri ile hep birlikte söylerler. 
BENİM BAHÇEM
Benim küçük bahçem var
Onu güzelce kazarım ( Ayakla kazma işlemi yapılır. )
Otlarını ayıklarım ( Ot toplama hareketi yapılır. )
Tırmıkla düzeltirim ( Eller tırmık gibi açılır. )
Sebze fidelerini ekerim ( Elle ekme hareketi yapılır. )
Çiçek tohumlarını ekerim ( Elle ekme hareketi tekrarlanır. )
Yağmurlar yağacak ( Yağmur hareketi yapılır. )
Güneş açacak ( Eller yukarı ve yanlara doğru sallanır. )
Fidelerim büyüyecek ( Yerden yavaş yavaş kalkılır. )
Sebzelerim olacak
Çiçeklerim açacak ( Eller açılarak hareket ettirilir. )
Her taraf mis gibi kokacak ( Koklama hareketi yapılır. )
Daha sonra öğretmen canlı çiçeğin yanına yapay (cansız) çiçek getirir. İki çiçek arasındaki fark hakkında konuşurlar. Öğretmen çocuklara çeşitli resimler göstererek çocuklardan resimdeki nesnelerin canlı mı cansız mı olduğunu ve canlıların özelliklerini söylemelerini ister. 
Daha sonra öğretmen canlı–cansız nesne resimlerinin olduğu kartları bir kutuya koyar. Çocuklara “Canlı nesne ile ilgili hikâye kartını çeken çocuk dilediği gibi hareket edecek, cansız nesne kartını çeken çocuk hiç kımıldamadan duracak.” yönergesini verir. Çocuklardan sırayla gelip kart seçmelerini ve verilen yönergeye uygun davranmalarını ister.
Ardından öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar.
Ardından çocuklara çalışma sayfasını dağıtır, “Çiçekler” çalışma sayfasının yapılmasına rehberlik eder.
MATERYALLER
Canlı ve cansız çiçek, “Çiçekler” çalışma sayfaları 
SÖZCÜKLER
Bahçe, fide, ot, canlı, cansız
KAVRAMLAR
Canlı- Cansız
DEĞERLENDİRME
Çiçekler hangi mevsimde açıyor?
İlkbahar mevsiminin geldiğini nasıl anlıyoruz?
İlkbaharda doğada nasıl değişiklikler oluyor?
Çalışma sayfasında hangi çiçekleri gördük?
UYARLAMA

ETKİNLİK PLANI-20                         
ÇİÇEK- BÖCEK- KELEBEK	
Etkinlik Türü: Oyun ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:
                                     KAZANIM VE GÖSTERGELER
Bilişsel Gelişim:
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Motor Gelişim:
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeler kullanarak resim yapar.)
Dil Gelişimi
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince oyuna geçeriz.” diyerek çocukları oyun alanında toplar ve oyununun kurallarını anlatır. 
Sınıfa büyük bir çiçek resmi çizilir. Çocuklar çiçeğin çizgilerinin üzerindedirler. Öğretmen;"böcek" dediğinde, çiçeğin dışına çıkarlar, "çiçek" dediğinde içine girerler. "kelebek" dediğinde ise bir süre uçma taklidi yaparak çiçeğin herhangi bir çizgisinde kımıldamadan dururlar. Oyun şaşırtmalı bir şekilde devam eder. Yanlış yapan çocuk, bir sonrakine katılmak üzere bir kenarda bekler. Oyun süresince canlıların yaşama hakkına özen gösterilmesine vurgu yapılır.
Oyunun ardından öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların boya önlüklerini giyerek masalara geçmelerini sağlar. 
Üzerinde saksıda çiçek resmi bulunan çalışma sayfaları, sulu boyalar ve su kapları çocuklara dağıtılır. Çocuklardan saksıda çiçek resmini siyah sulu boya ile istedikleri gibi boyamaları istenir.
Bitirilen çalışmalar panoda sergilenir.
Materyaller
Boya önlüğü, üzerinde saksıda çiçek resmi bulunan çalışma sayfaları, sulu boyalar ve su kapları 
Sözcükler
Çiçek, böcek, kelebek
Kavramlar
----
Değerlendirme
Oyunumuzu nasıl buldunuz?
Oyun sırasında zorlandığınız anlar oldu mu?
Sanat etkinliğinde nasıl bir çalışma yaptık?
Sulu boya çalışmaları hoşunuza gidiyor mu?
UYARLAMA

MART 11. GÜN
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı               : …………...                                                                                                                                             
Tarih                   : 15/03/2018
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	“Çim Adamlarımız” isimli bütünleştirilmiş Fen ve Sanat Etkinliği uygulanır. (etkinlik 21)
 
ÖĞLE YEMEĞİ, TEMİZLİK
DİNLENME ZAMANI
ETKİNLİK ZAMANI
•	 “Kurdele Bağlama Ve Çözme Oyunu” isimli Oyun Etkinliği uygulanır. (etkinlik 22)

 KAHVALTI, TEMİZLİK
OYUN ZAMANI

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

						

ETKİNLİK PLANI-21                        
                                       ÇİM ADAMLARIMIZ
Etkinlik Türü: Fen ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu:
                                   KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Sosyal Duygusal Gelişim:
Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.)
Bilişsel Gelişim: 
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)
Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.)
Motor Gelişimi
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Zamanı gelince deneyler yapar eğleniriz.” der ve  çocuklara  ”Çim Adam” deneyi yapacaklarını söyler.
Çocuklar  yarım ay şeklinde oturur öğretmen  de çocukların tamamının onu görebileceği bir yere geçer ve basamaklar halinde yapılır.
Sınıfta bulunan talaşın az bir kısmı ile çim tohumu karıştırılır ve daha önceden hazırlanmış olan ince 
çorabın içine dökülür. Çorabın kalan kısmına diğer kalan toprak ilave edilir ve çorabın ağzı bağlandıktan sonra ters çevrilir. İçi dolmuş olan çoraba paket lastiği ile kulak ve burun yapılır. Çim adam her çocuğa olacak şekilde yapılır. Çocuklar çim adamlarına göz ve ağız da yapıştırır. 
Öğretmen çocuklara karton bardaklar ve parmak boyası verir. Çocuklardan karton bardaları istedikleri gibi boyamaları istenir. Hazırlanmış olan çim adamlar boyanmış olan bardakların içerisine yerleştirilir. Çim adamlar çocuklar tarafından düzenli olarak sulanır ve çimlerin çıkışı her gün izlenir.
MATERYALLER:
1 adet kadın çorabı,talaş, çim tohumu, su, hazır göz, boncuk vb., yapıştırıcı, paket lastiği, karton bardak, parmak boyası
SÖZCÜKLER: 
Çim adam
KAVRAMLAR:
----
DEĞERLENDİRME
Çocuklar bugün neler yaptık?
Çimlerin  ve bitkilerin büyümesi için neler gerekli?
Evimizde bitkilerimiz var mı?
Çim adamımızın adını ne koyalım?
Etkinlik hoşunuza gitti mi?
UYARLAMA

ETKİNLİK PLANI-22
                                                      KURDELE BAĞLAMA VE ÇÖZME OYUNU 
Etkinlik Türü	: Oyun Etkinliği (Küçük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu       : 
KAZANIM VE GÖSTERGELERİ
Motor Gelişim
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.(Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.)
Bilişsel Gelişim
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)
Sosyal Duygusal Gelişim:
Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir.(Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince oyuna geçeriz.” diyerek eline aldığı iki kurdele ile çocukların yanına gelir. “Kurdele Bağlama Ve Çözme Oyunu” oynayacaklarını açıklar. 
Oyunun kuralları çocuklara anlatılır. Sınıf sayıları eşit iki gruba ayrılır. Gruplar arka arkaya sıraya dizilirler. Her grubun karşısına bir sandalye yerleştirilir. Her grubun önünde duran çocuğa kurdele verilir. Çocuklar grubun önünde duran sandalyenin bacağına kurdele bağlar ve geriye dönüp ikinci sırada duran arkadaşının eline vurur. İkinci sırada duran çocuk sandalyenin yanına kadar koşar ve kurdeleyi çözüp üçüncü arkadaşına verir. Yarışma bu şekilde devam eder. Tüm çocuklar görevlerini tamamlayıp sıralandıklarında yarış biter. Önce bitiren grup kazanır.
MATERYALLER
Kurdele, sandalye
SÖZCÜKLER
---- 
KAVRAMLAR
----
AİLE KATILIMI
Ailelere, çocuklarına ayakkabılarını bağlama, düğmelerini ilikleme sorumluluğunu vermeleri önerilebilir.
DEĞERLENDİRME
Oyunumuzun adı neydi?	
Oyunumuzda hangi malzemeleri kullandık? 
Kurdeleyi sandalyenin neresine bağladık?
Kurdeleyi bağlarken ve çözerken ne hissettin?
Ayakkabınızın bağcıklarını kim bağlıyor?
UYARLAMA

MART 12. GÜN
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı               : …………...                                                                                                                                             
Tarih                   : 16/03/2018
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	“Elif Hastalanınca” isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği uygulanır. (etkinlik 23)
 
ÖĞLE YEMEĞİ, TEMİZLİK
DİNLENME ZAMANI
ETKİNLİK ZAMANI
•	 “Bilin Bakalım İsmim Ne?” isimli bütünleştirilmiş Müzik ve Sanat Etkinliği uygulanır. (etkinlik 24)

 KAHVALTI, TEMİZLİK
OYUN ZAMANI

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

						

ETKİNLİK PLANI-23                         
             ELİF HASTALANINCA 
Etkinlik Türü: Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu: 
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Sosyal ve Duygusal Gelişim:
Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar. (Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler.
Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.)
Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler.  Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar.)
Dil Gelişim:
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.  Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.)
Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Zıt anlamlı, eş anlamlı ve eş sesli sözcükleri kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar. Çocuklara öncelikle üzerinde “Elif Hastalanınca” hikayesinin bulunduğu çalışma sayfasını dağıtır. 
Misafir parmak oyununu hareketleriyle birlikte söylerler.
MİSAFİR
Tık, tık, tık (Sol el yumruk yapılarak, sağ elin baş parmağına vurulur)
Kim o, kim o ? (Sağ elin baş parmağı hareket ettirilir)
Konuk geldi, konuk (Sol elin baş parmağı hareket ettirilir)
Ne istiyor konuk ? (Sağ elin baş parmağı hareket ettirilir)
Bir yatacak yer. (El başa konulur, baş hafifçe yatırılır)
Dur babama sorayım,
Baba, baba (Sağ elin baş parmağı işaret parmağına değdirilir)
Efendim, efendim.(Sağ elin işaret parmağı hareket ettirilir)
Konuk geldi, konuk. (Sağ elin baş parmağı hareket ettirilir)
Ne istiyor konuk? (Sağ elin işaret parmağı hareket ettirilir)
Bir yatacak yer. (El başa konulur, baş hafifçe yatırılır.)
Söyle içeri gelsin. (El ile kapı açma hareketi yapılır.)
Allah rahatlık versin. (İki el yanağa konur ve baş hafifçe yatırılır.)
Parmak oyununun ardından hikayeyi anlatır ve yönergesinin yapılmasına rehberlik eder. Türk insanlarının misafirperver oldukları vurgulanır.
ELİF HASTALANINCA
Elif, anaokuluna gidiyordu ve arkadaşlarıyla oyun oynamayı çok seviyordu. 
Bir gün dışarıda oynarken çok terledi. Eve geldiğinde buzdolabını açtı ve bir bardak soğuk su içti. Terli iken soğuk su içmesi onun için zararlıydı ama bunun farkında değildi. 
Birkaç gün sonra ateşlenip öksürmeye başladı ve çok hastalandı. Annesi ve babası onu hemen hastaneye götürdüler. Doktor birkaç gün hastanede dinleneceğini ve serum takacaklarını söyledi. 
Ertesi gün arkadaşları Elif’i ziyaret etmek istediler. Onun için resim yapıp hastaneye gittiler. Elif onları görünce çok sevindi. Öğretmenleri de onlarla birlikte gelmişti. O ana kadar çok hâlsiz olan Elif birden canlanmıştı. Kendisi için yapılan resmi de çok beğenmişti. Arkadaşlarının ona verdiği bu değeri hiç unutmayacaktı. 
Bir an önce iyileşip tekrar okula gitmek istiyordu.
Ardından “Misafirlik ve Karanlık- Aydınlık” çalışma sayfalarını ve kuru boya kalemlerini dağıtır ve yapılmasına rehberlik eder.
MATERYALLER
“Hasta Ziyareti, Misafirlik ve Karanlık- Aydınlık” çalışma sayfalarını ve kuru boya kalemleri
SÖZCÜKLER
Hasta ziyareti, misafir, konuk, 
KAVRAMLAR
Karanlık- Aydınlık
Değerlendirme
Hikayede Elif neden hastalandı?
Elif hastalanınca ona geçmiş olsun demek için kimler ziyaret ettiler? 
Hastalara ziyarette bulunmak neden önemlidir?
Misafir geldiğinde onları nasıl ağırlamamız gerekli?
Size kimler misafir olarak gelir?
UYARLAMA

ETKİNLİK PLANI-24                         
BİLİN BAKALIM İSMİM NE?
Etkinlik Türü: Müzik ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu: 
KAZANIM VE GÖSTERGELERİ
Motor Gelişimi
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır.)
Özbakım becerileri
Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. (Göstergeleri: Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar.)
Bilişsel Gelişim
Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri:  Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.)
Dil Gelişimi
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/ şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Müzik zamanı şarkılar söyleriz.” diyerek çocukların müzik merkezine geçmesi sağlar.  
Daha sonra  “Çocuklar şimdi söyleyeceğimiz şarkıdaki hayvanın ismini söylemeyeceğim. Şarkının sonunda sizlerin tahminini dinleyeceğim.” der ve şarkıyı hep birlikte söylerler.
İki uzun kulağım
Bir fısıltıyı duyar
Keskin güçlü dişlerim
Küçük bir kuyruğum var
Haydi haydi biliniz çok kolay bir adım var(x2)
Bilemezseniz adımı darılırım çocuklar (x2)
Ben havucu çok yerim
Lahanayı severim
Yokuşu hızla çıkar
İnişi güç inerim
Haydi haydi biliniz çok kolay bir adım var(x2)
Bilemezseniz adımı darılırım çocuklar (x2)
Şarkının sonunda şarkıda geçen hayvanı tahmin ederler. Doğru cevap veren çocuklar alkışlanır.
Ardından öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar. 
Çocuklara köpük bardaktan tavşan yapılacağı açıklanır. Masaya karton bardak, beyaz ve pembe fon kartonundan tavşan kulağının kalıbı, yapıştırıcı, makas, hazır göz, pembe renk şönil çocuklara dağıtılır. Kulak kalıpları kesilir ve pembe beyazın üzerine gelecek şekilde yapıştırılır. Kulaklar, gözler, burun, bıyıklar bardağın üzerine yapıştırılarak tamamlanır. 
Tavşanlar sınıfın uygun bir köşesine dizilerek sergilenir. Etkinlik bitiminde çocukların eşyalarını toplamalarına ve sınıfı düzenlemelerine rehberlik edilir.
MATERYALLER
Karton bardak, beyaz ve pembe fon kartonundan tavşan kulağının kalıbı, yapıştırıcı, makas, hazır göz, pembe renk şönil 
SÖZCÜKLER
----
KAVRAMLAR
----
DEĞERLENDİRME
Şarkımızdaki hayvanın ismini tahmin etmek zor oldu mu?
Bugün hangi etkinliği yaptık?
Tavşan etkinliğini nasıl yaptık?
Karton bardak yerine başka hangi malzemeyi kullanarak tavşan yapabilirdik?
UYARLAMA

MART 13. GÜN
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Okul Adı               : …………...                                                                                                                                             
Tarih                   : 19/03/2018
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	“Şaşkın ve Kızın Toplar” isimli Drama Etkinliği uygulanır. (etkinlik 25) 

ÖĞLE YEMEĞİ, TEMİZLİK
DİNLENME ZAMANI
ETKİNLİK ZAMANI
•	 “Acıkan Yavru” isimli bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık, Türkçe ve Sanat Etkinliği uygulanır. (etkinlik 26)

 KAHVALTI, TEMİZLİK
OYUN ZAMANI

AİLE KATILIMI
Öğretmen “Bitkilerin Büyümesi, Ağaçlar, Duygularım ve Karanlık- Aydınlık” isimli çalışmaları eve gönderir ve çalışma sayfalarını velilerin rehberliğiyle çocukların yapması gerektiği söylenir. 

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

						

ETKİNLİK PLANI-25                       
ŞAŞKIN VE KIZGIN TOPLAR
Etkinlik Türü: Drama Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği) 
Yaş Grubu:
                                   KAZANIM VE GÖSTERGELER
Sosyal ve Duygusal Gelişim
Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.  Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.)
Kazanım 4. Bir olay veya durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.)
Kazanım 5. Bir olay veya durumla ilgili olumlu/olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumlu/olumsuz duygularını sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.)
Dil Gelişimi:
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini drama gibi çeşitli yollarla sergiler.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince dramalar yapıp eğleniriz.” diyerek çocukları geniş bir alanda toplar.  Çocuklar öğretmenin sözlerine göre kendilerine özgü canlandırma yaparlar.
Öğretmen eline iki tane top alarak gelir drama ya geçilir. Topların bir tanesinde şaşkın yüz, bir tanesinde kızgın yüz ifadesi vardır. Çocuklara topların üzerindeki duygu ifadeleri sorulur. Büyük topun neden şaşkın olduğu, küçük topun neden kızgın olduğu sorularak çocukların düşüncelerini söylemeleri sağlanır. Büyük top “Merhaba ben bugün çok şaşkınım, çünkü sahibim olacak çocuk beni hep iyi kullanırdı, ama bugün birazcık canımı acıttı, beni arkadaşlarıyla paylaşırdı ama bugün beni vermedi. Benimle güzel güzel oynadıktan sonra oyuncak sepetine yerleştirirdi ama beni rastgele ortalığa attı. Bunun için ben bugün çok şaşırdım.” der. 
Küçük top da “Merhabalar ben çok kızgınım. Çünkü sahibim beni çok kötü kullanıyor. Bana çok sert vuruyor. Canım o kadar ağrıyor ki. Beni patlatıyıyor. Şu halime bak ne kadar da çirkin ve bakımsız bir top oldum. Ona çok kızgınım.”der.
Öğretmen çocuklara büyük top ve küçük topun neden şaşkın ve kızgın olduğunu bir kez daha canlandırmalarını ister. Drama bitiminde öğretmen bu topları çocuklara vererek serbest oynamalarına rehberlik eder. 
MATERYALLER
Büyük ve küçük top, 
 SÖZCÜKLER
Şaşkın ve kızgın 
KAVRAMLAR
Şaşkın ve kızgın 
Değerlendirme
Drama srasında neler hissettiniz?
Büyük top neden şaşkındı?
Küçük top neden kızgındı?
Siz en çok neye kızarsınız?
UYARLAMA

ETKİNLİK PLANI-26                       
ACIKAN YAVRU
Etkinlik Türü: Okuma Yazmaya Hazırlık, Türkçe ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik) 
Yaş Grubu:
                                   KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişimi
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)
Sosyal ve Duygusal Gelişim
Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.  Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.)
Kazanım 4. Bir olay veya durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.)
Kazanım 5. Bir olay veya durumla ilgili olumlu/olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumlu/olumsuz duygularını sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.)
Dil Gelişimi:
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini resim gibi çeşitli yollarla sergiler.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar.
Çocuklara çalışma sayfalarını ve boya kalemlerini dağıtır. Ardından “Şaşkın, Aç- Tok, Kızgn” çalışma sayfalarının yapılmasına rehberlik eder.
Çalışma sayfasında bulunan Acıkan Yavru isimli hikaye anlatılır.
ACIKAN YAVRU
Sevimli köpek yavrusu çok acıkmıştı. Bir an önce kemiğini yemek istiyordu. 
Kemiğini sakladığı yere gitti. Toprağı eşeledi, eşeledi, eşeledi... 
Ama kemiğini bulamadı. Sevimli yavru çok kızmıştı. Acaba kemiğine ne olmuştu?
Biraz sonra karşıda arkadaşını gördü. Onun da ağzında kemik vardı ve bu kemiği paylaştılar. Sevimli yavrunun karnı doymuştu ve çok mutluydu.
Hikayeden sonra öğretmen çocuklarla hikaye ile ilgili sohbet ederler. 
Ardından resim kağıtları dağıtır ve “Siz ne zaman kızgın olursunuz? Resmini çizelim.” Der ve çocukların resmi yapması istenir. Çalışması biten çocuklarla yaptıkları resimlerle ilgili konuşurlar.
MATERYALLER
 “Şaşkın, Aç- Tok, Kızgn” çalışma sayfaları, boya kalemleri, resim kağıdı
 SÖZCÜKLER
Mutlu, üzgün, şaşkın ve kızgın 
KAVRAMLAR
Mutlu, üzgün, şaşkın ve kızgın 
Aç- Tok
Değerlendirme
Sevimli köpek yavrusu açken neler hissetmiştir?
Sevimli köpek yavrusunun karnı doyunca neler hissetti?
Aç olduğunuzda kendinizi nasıl hissedersiniz?
Tok olduğunuzda kendinizi nasıl hissedersiniz?
UYARLAMA

MART 14. GÜN
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı               : …………...                                                                                                                                             
Tarih                   : 20/03/2018
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	“Hangisi Ağır Hangisi Hafif” isimli bütünleştirilmiş Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği uygulanır. (etkinlik 27)
 
ÖĞLE YEMEĞİ, TEMİZLİK
DİNLENME ZAMANI
ETKİNLİK ZAMANI
•	 “Fil ve Karınca” isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve Sanat Etkinliği uygulanır. (etkinlik 28)

 KAHVALTI, TEMİZLİK
OYUN ZAMANI

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

ETKİNLİK PLANI-27
HANGİSİ AĞIR HANGİSİ HAFİF
Etkinlik Türü: Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu: 
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Bilişsel Gelişim 
Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar.  (Göstergeleri: Nesne ya da varlıkları ağırlıklarına göre sıralar. )
Kazanım 11. Nesneleri ölçer. (Göstergeleri: Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer.)
Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. )
Dil Gelişimi 
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.)
ÖĞRENME SÜRECİ:
Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Zamanı gelince deneyler yapar eğleniriz.” diyerek çocukların fen merkezine geçmelerini sağlar.
Elyaf, sünger, tüy, kağıt, silgi, kitap, metal para, kağıt para, peçte, pamuk, oyuncak araba vb. farklı ağırlıktaki nesneler masanın üzerine dağınık bir şekilde konur. Çocuklardan bu nesneleri, üfleyerek hareket ettirmeleri istenir. Hangi nesnelerin daha kolay ya da daha zor hareket ettiği, hangi nesnelerin ise hareket etmediği konuşulur. Nedenleri ile ilgili sohbet edilir. Sınıftaki herhangi bir ağır nesne kaldırılmaya çalışılır. Kaldırmakta neden zorlanıldığı sorulur. 
Çocuklar sınıftaki iki nesneyi ellerine alırlar. Elleriyle tartar ve hangisinin ağır olduğunu söylerler. Ağır olan nesne bir kenara konulur. “Şimdi bu nesneden daha ağırını bulalım” denir. Çocukların getirdikleri nesne ile kenara konulan ağır nesne elle tartılarak karşılaştırılır. Daha ağır olup olmadığına bakılır. “Şimdi daha da ağırını bulalım.” denir. Çocuklar buldukları nesneleri ağırlıklarına göre sıraya koyar. 
Deneyin ardından öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar.
Çocuklara çalışma sayfasını ve kalemleri dağıtır. Ardından “Ağır- Hafif” çalışma sayfasının yapılmasına rehberlik eder.
MATERYALLER:
Ağır- Hafif” çalışma sayfası ve kalem
SÖZCÜKLER: 
Ağır, hafif
KAVRAMLAR:
Ağır- Hafif
DEĞERLENDİRME:
Nesnelerin ağırlıklarını nasıl ölçtük? 
Hafif nesneleri üfleyerek hareket ettirebilmek hoşunuza gitti mi? 
Hangi nesneler çok hafifti? 
Hangi nesneler çok ağırdı?
UYARLAMA:

ETKİNLİK PLANI-28
FİL VE KARINCA
Etkinlik Türü: Türkçe ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu       :  
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Bilişsel Gelişim 
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın büyüklüğünü, ağırlığını söyler.)
Dil Gelişimi
Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Zıt anlamlı sözcükleri kullanır.)
Motor Gelişim:
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar (Göstergesi:  Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)
Özbakım Becerileri
Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. (Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. Ev/ okuldaki eşyaları toplar.) 

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Hikâye zamanı sessizce otururuz.” diyerek çocukların geniş bir alanda yarım ay şeklinde oturmalarını sağlar. 
Çocuklara “Büyük Fil Küçük Karınca” adlı parmak oyunu söylenerek çocukların dikkati çekilir.
BÜYÜK FİL VE KÜÇÜK KARINCA
Kocaman fil büyük adımlarla yürüdü yürüdü. (Ellerle yürüme hareketi yapılır.)
Kocaman kulaklarını salladı. (Ellerini kulaklarına götürür ve eliyle sallama hareketi yapılır.)
Kocaman hortumuyla su içti. (İki el karış şeklinde birleştirilerek burnun önünde sallanır.)
Büyük bir kayaya oturdu. (Kollarla büyük hareketi yapılır.)
(Ses inceltilerek söylenir.)
Küçük karınca küçük adımlarla yürüdü yürüdü (Parmaklarla yürüme hareketi yapılır.)
Küçücük antenlerini salladı (İki parmak sallanır.)
Şöyle bir etrafına baktı, kocaman fili gördü (Etrafa bakma hareketi yapılır.)
Küçük adımlarla yürüdü, küçük bir kayaya oturdu (Ellerle küçük haraketi yapılır.)
Öğretmen filin büyük aynı zamanda da ağır, karıncanın küçük aynı zamanda da hafif olduğunu vurgular.
Hikaye merkezinden bir hikaye alınarak çocuklara resimleri gösterilerek anlatılır.
Ardından öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların boya önlüğünü giyerek masalara geçmelerini sağlar. 
Üzerinde fil resmi olan boyama sayfalarını dağıtır. Sulu boyalar ile resmi istedikleri renklerde boyamalarını ister.
Etkinlik bitiminde sınıf toplanır. Temizlik ihtiyaçları için lavaboya gidilir.
Çalışmalar panoda sergilenir. Etkinlik boyunca öğretmen çocukları izler ve yardımcı olur.
MATERYALLER 
Sulu boya, boya önlüğü, su kabı, fil boyama sayfası
SÖZCÜKLER
----
KAVRAMLA
Büyük-Küçük, 
Ağır- Hafif
DEĞERLENDİRME
Parmak oyununu nasıl buldunuz?
Fil mi karınca mı ağırdır?
Sanat etkinliğinde nasıl çalışmalar yaptık?
UYARLAMA

MART 15. GÜN
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı               : …………...                                                                                                                                             
Tarih                   : 21/03/2018
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	“Elips Şeklinden Ördeklerimiz” isimli bütünleştirilmiş Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği uygulanır. (etkinlik 29)

ÖĞLE YEMEĞİ, TEMİZLİK
DİNLENME ZAMANI
ETKİNLİK ZAMANI
•	 “Bak Şu Küçük Ördek” isimli bütünleştirilmiş Müzik ve Oyun Etkiniği uygulanır. (etkinlik 30)

 KAHVALTI, TEMİZLİK
OYUN ZAMANI

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

AİLE KATILIMI
Ailelerden bir gün sonra çiçek ekimi için bir saksı, toprak ve çiçek tohumu okula göndermeleri istenir.

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

		     ETKİNLİK PLANI-29
                         ELİPS ŞEKLİNDEN ÖRDEKLERİMİZ
Etkinlik Türü: Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu:
                                       KAZANIM VE GÖSTERGELER
Bilişsel Gelişimi:
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini söyler.)
Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.)
Motor Gelişim:
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar. Öğretmen elinde elips şekline ait çomak kuklayı göstererek “Merhaba çocuklar, benim adım elips. Yumurtaya benzetirler beni, daire ile sakın karıştırmayın beni, ben daireden farklıyım. Çevrenizde ve sınıfta bana benzeyen nesnelere örnekler verir misiniz.” der. Çocuklardan elips şeklindeki nesnelere örnek vermeleri istenir.
Öğretmen “Çocuklar şimdi elips şeklinden ördek yapmaya ne dersiniz?” der ve öncelikle çocukların iki el çevresinin çizimi yapılır. Çocuklar el izlerini çizgi üzerinden keserler. İçini parmak baskısı ile parmak baskısı yaparlar. Daha sonra öğretmen sarı fon kartonuna çizilmiş elips şeklinin kalıbını verir. Çocuklardan şekli kesmelerini ister. Kesilen el izleri kanat olacağı için elipsin altına gelecek şekilde yapıştırılır. Ördeğin ayakları, gagası ve gözleri fon kartonundan kesilerek ÖRDEK çalışması tamamlanır. 
Çalışmalar bittikten sonra malzemeler toplanır, yapılanlar incelenir ve panoda sergilenir.
Ardından öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar.
Çocuklara çalışma sayfasını ve boya kalemlerini dağıtır. Ardından “Elips” çalışma sayfasının yapılmasına rehberlik eder.
Materyaller
İki el çevresinin çizimi, sarı fon kartonuna çizilmiş elips şeklinin kalıbı, “Elips” çalışma sayfası ve boya kalemleri
Sözcükler
Elips 
Kavramlar
Elips şekli
Değerlendirme
Elips şekli ile hangi şekil birbirine çok benziyor? İkisi arasındaki fark nedir?
Sanat etkinliğinde nasıl bir çalışma yaptık? 
Etkinliği eğlenceli buldunuz mu?
Ördeği hangi şekilden oluşturduk?
UYARLAMA

ETKİNLİK PLANI-30
BAK ŞU KÜÇÜK ÖRDEK
Etkinlik Türü	:Müzik ve Oyun Etkiniği (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu	:	
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Dil Gelişimi:
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.)
Bilişsel Gelişim
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini söyler.)
Motor Gelişim
Kazanım5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.)
ÖĞRENME SÜRECİ:
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Müzik zamanı şarkılar söyleriz.” diyerek çocukların müzik merkezine geçmesi sağlar.  Daha sonra çocuklarla birlikte “BAK ŞU KÜÇÜK ÖRDEK” isimli şarkı söylenir.
BAK ŞU KÜÇÜK ÖRDEK 
Bak su küçük ördek
Ne hoş yüzüyor
Yüzüp gider iken 
Dalıp çıkıyor

Beyaz tüylerinden
İnciler akıyor
Vak vada vak vak vak vak
Vik vidi vik vik vik vik..

Gagası sarı tüyleri parlak
Kuyruğu kısa yürüyüşü paytak
Küçük yavruları çok güzel ufak
Vak vada vak vak vak vak
Vik vidi vik vik vik vik..

Ardından öğretmen sınıfa elips şeklinde bir balon getirir. Öğretmen balonun hangi renk olduğunu ve hangi şekle benzediğini sorar. Çocuklar halka oluştururlar. Müziğin başlamasıyla balon yukarı fırlatılır. Balon yere düşene kadar çocuklar dans ederler. Balon yere düştüğünde müzik durdurulur, çocuklar oldukları yerde durup heykel olurlar. 10’a kadar sayılır ve bu süre içinde kıpırdayan gülen olursa oyundan çıkar ve seyirci olarak kenara geçer.
MATERYALLER
Balon, Müzik Cd’si
SÖZCÜKLER
Balon
KAVRAMLAR
1-10 arası ritmik sayma
Elips şekli
DEĞERLENDİRME
Şarkımızı nasıl buldunuz?
Daha önce ördek ile ilgili şarkı öğrenmiş miydiniz?
Ördekler nasıl yürüyor? Taklidini yapmak ister misiniz?
Balonumuz ne renkti?
Balonumuzun şekli neydi?
Oyunumuzu nasıl buldunuz?
Dans ederken neler hissettiniz?
Kımıldamadan durmakta zorlandınız mı?
UYARLAMA

MART 16. GÜN
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı               : …………...                                                                                                                                             
Tarih                   : 22/03/2018
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	“Orman Haftası” isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve Drama Etkinliği uygulanır. (etkinlik 31)

ÖĞLE YEMEĞİ, TEMİZLİK
DİNLENME ZAMANI
ETKİNLİK ZAMANI
 “Çiçeklerimizi Ektik” isimli bütünleştirilmiş Fen ve Müzik Etkinliği uygulanır. (etkinlik 32)

 KAHVALTI, TEMİZLİK
OYUN ZAMANI

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

ETKİNLİK PLANI-31
                                  ORMAN HAFTASI
Etkinlik Türü: Türkçe ve Drama Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:
                                      KAZANIM VE GÖSTERGELER
Dil Gelişimi
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.)
Sosyal Ve Duygusal Gelişim
Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.)
Kazanım 5. Bir olay veya durumla ilgili olumlu/olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumlu/olumsuz duygularını sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Hikâye zamanında sessice otururuz.” diyerek çocukları yarım daire şeklinde sandalyelerine yönlendirir.
Çocuklara bu haftanın Orman Haftası olduğundan bahseder. Ardından Orman isimli parmak oyunu çocuklarla birlikte hareketleri yapılarak söylenir.
ORMAN
Kuş uçtu uçtu(kollar kanat olur çırpılır)
Bir dala kondu(bir dala kuş konar gibi konulur)
Dal onu korudu(kollar kafanın üstünde yukarı doğru birleştirilir)
Ona ev oldu
Sincap koştu koştu(yerinde koşulur)
Ağacı oydu(ellerle hayali ağaç oyulur)
Ağaç onu korudu (kollar kafanın üstünde yukarı doğru birleştirilir)
Ona ev oldu
İnsan yürümekten yoruldu(yerinde yürünür)
Ağacın altına oturdu(bir yere oturulur)
Ağaç onu korudu (kollar kafanın üstünde yukarı doğru birleştirilir)
Ona gölge oldu
Ağaç birdi iki oldu(tüm çocuklar birer ikişer yan yana gelir)
İkiydi beş oldu
Çoğaldı çoğaldı
Orman oldu
Parmak oyunundan sonra öğretmen çocukları drama yapmak için oyun alanında etrafında toplar. Ormanlar isimli drama öğretmenin yönergesiyle yapılır.
Öğretmen öncelikle yere gövdesi, dalları belirgin olan büyük bir ağaç resmi çizer. Ağacın bölümleri çocuklara tanıtılır. Hangi kısmında hangi hayvanların yaşayabileceği hakkında konuşulur.
Çocuklardan ormanda yaşayan bir hayvan olacaklarını ve bir hayvan seçmeleri grektiğini söyler. O hayvan gibi hareket ederek ağaç resmi üzerinde yerlerini alırlar. Öğretmen ağaç olmak isteyen olursa fırsat verilir.
Öğretmen; "Her şeyin çok güzel olduğu, hayvanların çok rahat ve güzel yaşadığı bir yağmur ormanında yaşıyoruz. Ama görüyor musunuz gövdede bir şey oluyor, birileri onu kesiyor" der. Ağaçlar birer birer yere düşerler.
Öğretmen; etrafa bir bakar mısınız, hiç ağaç kalmadı. Ağaçsız yaşayabilir misiniz?" der. Her hayvan neden ağaçsız yaşanamayacağını anlatır.
Çocuklar bu durumda ne yapılabilir fikrini tartışırlar. 
Öğretmen, yeni bir ormanın nasıl yapılabileceğini sorar. Alınan yanıtlarla yeniden bir orman yapılır.
Dramanın sonunda çocuklar ile drama sırasında neler hissettikleri ile ilgili sorular sorulur ve çocukların cevapları dinlenir.
Materyaller
----
Sözcükler
Orman 
Kavramlar
-----
Değerlendirme
Bu hafta ne haftası?
Ormanlarda hangi hayvanlar yaşar?
Siz hiç ormana gittiniz?
Ormandaki ağaçlara neden zarar vermemeliyiz?
Drama sırasında neler hissettiniz?
Dramada hangi hayvan oldunuz?
UYARLAMA

		       ETKİNLİK PLANI-32
                                  ÇİÇEKLERİMİZİ EKTİK
Etkinlik Türü: Fen ve Müzik Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu:
                                      KAZANIM VE GÖSTERGELER
Dil Gelişimi:
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.)
Bilişsel Gelişim
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)
Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.)
Sosyal Ve Duygusal Gelişim
Kazanım 7. Bir işi veya görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.)
Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Zamanı gelince deneyler yapar eğleniriz.” diyerek çocukların fen merkezine geçmelerini sağlar.
Öğretmen çocuklara getirdikleri saksıları verir.  Şimdi herkesin saksısına ismini yazacağız ve herkes kendi saksısını bitkisini ektikten sonra sulayacak. Eğer çiçeğinizi sulamazsanız ne olur? Çok sularsanız ne olur? Vb sorularla çocukların dikkatini çeker. Daha sonra herkes kendi saksına toprak koyar ve çiçek tohumunu yerleştirir ve sularlar.  Saksılar fen merkezinde uygun bir yere yerleştirilir.
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Müzik zamanı şarkılar söyleriz.” diyerek çocukların müzik merkezine geçmesi sağlar.  Daha sonra “Tohumlar Fidan” şarkısını ritim tutarak söyler ve çocuklarla beraber birkaç kez tekrar edilir. 
TOHUMLAR FİDANA
Tohumlar fidana
Fidanlar ağaca
Ağaçlar ormana
Dönmeli yurdumda
Yuvadır kuşlara
Örtüdür toprağa
Can verir doğaya
Ormanlar yurdumda
Bir tek dal kırmadan
Ormansız kalmadan
Materyaller
Saksı, toprak, çiçek tohumu
Sözcükler
Fidan, tohum, yurt, doğa
Kavramlar
-----
Değerlendirme
Etkinlikleri beğendiniz mi?
En çok hangisini beğendiniz?
Siz daha önce çiçek ektiniz mi?
UYARLAMA

MART 17. GÜN
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı               : …………...                                                                                                                                             
Tarih                   : 23/03/2018
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
“Ormanımızı Oluşturduk” isimli bütünleştirilmiş Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkiniği uygulanır. (etkinlik 33)

ÖĞLE YEMEĞİ, TEMİZLİK
DİNLENME ZAMANI
ETKİNLİK ZAMANI
 “Dağlar Ardında Bir Orman Varmış” isimli Müzik Etkinliği uygulanır. (etkinlik 34)

 KAHVALTI, TEMİZLİK
OYUN ZAMANI

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

ETKİNLİK PLANI-33
ORMANIMIZI OLUŞTURDUK
Etkinlik Türü	:Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkiniği (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu	:
                                      KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)
Bilişsel Gelişim
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, dokusunu söyler.)
Sosyal Ve Duygusal Gelişim
Kazanım 6. Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. (Göstergeleri: Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler. Haksızlığa uğradığında neler yapacağını söyler. Başkalarının haklarını korumak için ne yapması gerektiğini söyler.)
Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.)
                                 ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar. 
Orman çalışması için gerekli malzemeleri çocuklara dağıtır. Ormanda yaşayan hayvanlara ait boyama sayfaları (küçük resimler), tuvalet kağıdı  rulosu, yeşil el işi kağıdı, makas, yapıştırıcı, köpük, kürdan. Çocuklar hayvan resimlerini istedikleri şekilde boyarlar ve keserler. Rulo kağıtları kahverengi el işi kağıdı kaplanır ve üzerine yeşil grapon kağıtları yapıştırılarak ağaç oluştururlar.  Köpük yeşil eva ile kaplanır. Hayvanlar kürdan yardımı ile köpüğe sabitlenir. Rulodan  ağaçlar köpük üzerine yapıştırılarak orman çalışması tamamlanır.
Daha sonra öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar.  Çocuklara çalışma sayfalarını ve kalemlerini dağıtır, “Çocuk Hakları ve Tüylü- Tüysüz” çalışma sayfalarının yapılmasına rehberlik eder.
Materyaller
Ormanda yaşayan hayvanlara ait boyama sayfaları (küçük resimler), tuvalet kağıdı  rulosu, yeşil el işi kağıdı, makas, yapıştırıcı, köpük, kürdan, yeşil grapon kağıdı, yeşil eva kağıdı, “Çocuk Hakları ve Tüylü- Tüysüz” çalışma sayfaları ve kuru boa kalemleri
Sözcükler
----
Kavramlar
Tüylü- Tüysüz 
Değerlendirme
Etkinlikleri beğendiniz mi?
Birlikte sanat etkinliğinde ne oluşturduk?
Hangi malzemeleri kullandık?
Etkinlikler sırasında zorlandınız anlar oldu mu?
UYARLAMA

       ETKİNLİK PLANI-34
DAĞLAR ARDINDA BİR ORMAN VARMIŞ
Etkinlik Türü: Müzik Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:
                                
                                      KAZANIM VE GÖSTERGELER
Dil Gelişimi:
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.)
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Müzik zamanı şarkılar söyleriz.” diyerek çocukları müzik merkezine yönlendirir. Öğretmen iki elini birleştirerek “Çocuklar ellerimi ses ayarı olarak düşünelim. Ben ellerimi ne kadar açarsam siz de ona göre aaaa diye ses çıkaracaksınız. Ellerim kapalıyken hiç ses çıkmayacak.” der ve ses açma çalışmalarını yapmalarını sağlar.
Ses çalışmasından sonra “MASAL” isimli şarkıyı önce öğretmen hareketleri eşliğinde söyler, daha sonra çocuklardan şarkıya eşlik etmeleri istenir.
MASAL
Dağlar ardında 
Bir orman varmış
Orda bütün hayvanlar
Mutlu yaşarmış
Bir insan gelmiş
Çok ta zalimmiş
Vurmuş bir, bir onlara
Kesmiş ormanı
O günden sonra
Yağmur yağmamış
Güneş açmamış
O zalimin sonunu
Gören olmamış
Materyaller
-----
Sözcükler
Masal
Kavramlar
-----
Değerlendirme
Bugün öğrendiğimiz şarkıyı beğendiniz mi?
Ses çalışması yaparken neler hissettiniz?
UYARLAMA

MART 18. GÜN
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı               : …………...                                                                                                                                             
Tarih                   : 26/03/2018
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
“Horozumu Kaçırdılar” isimli bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık, Türkçe ve Müzik Etkiniği uygulanır. (etkinlik 35)

ÖĞLE YEMEĞİ, TEMİZLİK
DİNLENME ZAMANI
ETKİNLİK ZAMANI
 “Karanfillerimiz Renklendi” isimli bütünleştirilmiş Fen ve Sanat Etkinliği uygulanır. (etkinlik 36)

 KAHVALTI, TEMİZLİK
OYUN ZAMANI

AİLE KATILIMI
Öğretmen “Ağır- Hafif, Elips, Sert- Yumuşak ve Sayılar” isimli çalışmaları eve gönderir ve çalışma sayfalarını velilerin rehberliğiyle çocukların yapması gerektiği söylenir. 

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

ETKİNLİK PLANI-35
HOROZUMU KAÇIRDILAR
Etkinlik Türü	:Okuma Yazmaya Hazırlık, Türkçe ve Müzik Etkiniği (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu	:
                                      KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)
Dil Gelişimi:
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.)
Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.)
Kazanım 9. Sesbilgisi farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir.)
Bilişsel Gelişim
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, dokusunu söyler.)
                                 ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar.  Adı “ü” sesiyle başlayan nesne ve varlıklara ait resimli kartlar uygun bir yere karışık olarak yerleştirilir. (üzüm, ütü, ütü masası vb.) Resimler arasındaki ortak özelliğin aynı seslerle başladığı açıklanır. 
Daha sonra çocuklara çalışma sayfalarını ve kalemlerini dağıtır, “ü sesi, sert- yumuşak” çalışma sayfalarının yapılmasına rehberlik eder. 
Çalışma sayfasında bulunan hikaye anlatılır. Ve uygun yönergelerin yapılması sağlanır. 
“Küçük çocuk sabah erkenden uyandı. Elini yüzünü yıkadı. Kahvaltısını yaptı ve oyuncaklarıyla oynamak için odasına gitti. Oyuncaklarının arasından bilyesini, gemisini ve tavşanını seçti. Hangisiyle oynayacağına karar veremedi. Hepsine tek tek dokundu. Bilye ve gemi sertti. Tavşan ise yumuşacıktı. Onları biraz inceledi. 
Sonunda biraz kitaplara bakmaya karar verdi. Bir hikâye kitabı aldı. Sert ve büyük olan oyuncak kamyonuna oturdu. Kitabını incelemeye başladı. Kitapları incelemek de oyun oynamak kadar eğlenceliydi.”
Ardından öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Müzik zamanı şarkılar söyleriz.” diyerek çocukları müzik merkezine yönlendirir. Öğretmen, “Horozun sesi nasıldır? Taklit edelim mi?” der.  “Horozumu Kaçırdılar” şarkısı çocuklara CD’den birkaç kez dinletilir. Ardından hep birlikte şarkıya eşlik edilir.
HOROZUMU KAÇIRDILAR
Horozumu amanin kaçırdılar
Damdan dama uçurdular
Suyuna da pilav pişirdiler
Bili geh bili geh bili bili geh geh
Küpeli horozum
Vay… kar beyazım
 
Bir sabah kalktım, avluya baktım
Aradım taradım, bağırdım çağırdım
Bili geh bili geh bili bili geh geh
Küpeli horozum

Materyaller
Ü sesi ile başlayan nesne resimleri, “ü sesi, sert- yumuşak” çalışma sayfaları ve kuru boa kalemleri, müzik cd si
Sözcükler
Horoz, dam, pilav, küpeli, avlu
Kavramlar
Ü sesi
AİLE KATLIMI
Velilerden ü sesi ile başlayan nesneleri gazete ve dergilerden çocuklarıyla birlikte bularak albüm yapmaları istenir.
Değerlendirme
Bugün hangi sesi öğrendik?
Sınıfımızda ismi ü sesi ile başlayanlar kimler?
Şarkımızda geçen hayvanın ismi nedir?
Horozlar nasıl ses çıkartırlar?
UYARLAMA

       ETKİNLİK PLANI-36
KARANFİLLERİMİZ RENKLENDİ
Etkinlik Türü: Fen ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:
                                      KAZANIM VE GÖSTERGELER
Bilişsel Gelişim:
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri:  Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.)
Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.)
Motor Gelişim
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince deneyler yaparız.” diyerek çocukların maslara geçmelerini sağlar.
Öğretmen Renk Değiştiren Karanfil adlı deneyi için malzemeleri masaya koyarak, nasıl yapılacağını anlatır.
İki bardağa 2/3 ü kadar su koyulur. Bardağın birisine biraz mürekkep koyulur. (Rengi fark etmez)  İki bardağa da birer beyaz karanfil ilave edilir. 
Öğretmen “Çocuklar sizce bu deneyin sonucunda ne olabilir? Neden bir karanfili mürekkepli suya koyduk?”der ve çocukların akıl yürütmelerini sağlar.
3-4 saat beklendikten sonra mürekkepli suya koyulan karanfilin beyaz çiçeklerinin renklenmeye başladığı gözlenir.
Çiçekleri renklenen karanfilin sapının bir yerinden makasla bir parça kesildiğinde buradaki incecik borularda renkli sıvı olduğu gözlenir.
Daha sonra öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar. 
Çocuklara “Karanfil” yapacaklarını söyler ve her çocuğa pipet, yeşil ve kırmızı grapon kağıdı, yapıştırıcı, yeşil fon kartonundan yaprağının kalıbı, makas verir. Öğretmenin rehberliğinde Karanfil etkinliği oluşturulur.
Materyaller
İki tane beyaz karanfil,  iki tane bardak,  su,  mürekkep, pipet, yeşil ve kırmızı grapon kağıdı, yapıştırıcı, yeşil fon kartonundan yaprağının kalıbı, makas
Sözcükler
Karanfil
Kavramlar
-----
Değerlendirme
Deneyimizin ismi neydi?
Deneyde hangi malzemeleri kullandık?
Deneyde neden renkli değil de beyaz karanfil kullandık?
Deneyde mürekkepli suyun içindeki karanfil mürekkep rengini aldı?
Sanat etkinliğinde nasıl bir çalışma yaptık?
UYARLAMA

MART 19. GÜN
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı               : …………...                                                                                                                                             
Tarih                   : 27/03/2018
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
“Tiyatroya Gidiyoruz” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, Alan Gezisi ve Sanat Etkiniği uygulanır. (etkinlik 37)

ÖĞLE YEMEĞİ, TEMİZLİK
DİNLENME ZAMANI
ETKİNLİK ZAMANI
 “Çiftçi Amca Geldi” isimli Oyun Etkinliği uygulanır. (etkinlik 38)

 KAHVALTI, TEMİZLİK
OYUN ZAMANI

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

ETKİNLİK PLANI-37
TİYATROYA GİDİYORUZ
Etkinlik Türü	: Türkçe, Alan Gezisi ve Sanat Etkiniği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu	:
                                      KAZANIM VE GÖSTERGELER
Dil Gelişimi:
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/ izlediklerini resim yoluyla sergiler.)
Bilişsel Gelişim 
Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. )
Sosyal ve Duygusal Gelişimi:
 Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler.)
                                 ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Müzik zamanı şarkılar söyleriz.” diyerek çocukların müzik merkezine geçmesi sağlar.  Çocuklara bugünün “Dünya Tiyatrolar Günü” olduğu söylenir. “Hiç tiyatroya gittiniz mi?”, “Tiyatroda neler yapılıyor?” şeklinde sorular sorularak sohbet edilir. Tiyatronun bir sahne sanatı olduğu açıklanır. Tiyatronun insanları eğittiği, eğitirken de düşündürdüğü, zaman zamanda güldürdüğü söylenir. 
Daha sonra Tiyatrolar Günü dolayısıyla seçilen bir tiyatro oyununa götürür. 
Tiyatroda nasıl davranıldığı, nelere dikkat edildiği çocuklara anlatılır. Özellikle kurallara uyulması gerektiği vurgulanır. 
Tiyatro dönüşü çocukların izlenimleri, oyun hakkındaki görüşlerini ifade etmelerine imkan verilir. 
Döndükten sonra izledikleri tiyatro oyununun resmini çizmeleri istenir ve resimler panoda sergilenir. 
MATERYALLER
Resim kağıdı ve boya kalemleri
SÖZCÜKLER
Tiyatro, sahne, sanat  
KAVRAMLAR
Sesli- Sessiz 
Değerlendirme
Bugün ne günüymüş?
İzlediğimiz tiyatro oyunun adı neydi? 
Oyundaki kahramanların adı neydi? 
Tiyatro oyunu sırasında neler hissettin? 
Tiyatroda hangi kurallara uymalıyız? 
Tiyatroyu neden sessiz izlemeliyiz?
UYARLAMA

       ETKİNLİK PLANI-38
ÇİFTÇİ AMCA GELDİ
Etkinlik Türü: Oyun Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:
                                         KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim:
Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.)
Bilişsel Gelişim: 
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.)
                                           ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen,  “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince oyunlar oynar eğleniriz.” der ve çocukları oyun alanında toplar.
“Çiftçi Amca Geldi” adlı oyun oynanır. Çocuklar sınıfta şarkıyı söyleyerek hoplayıp zıplar ve ellerini yukarı uzatarak elma toplama hareketi yapar.
“Hoplayalım zıplayalım
Daldan elma toplayalım
Çiftçi amca geldi yatalım”  denir ve çocuklar bacaklarını toplayarak yüzüstü yere yatar. Öğretmen bu sırada çocuklardan birinin üzerini örter. Sonra da çiftçi amca gitti kalkın der. Çocuklar kalkarak üzeri örtülü çocuğun kim olduğunu tahmin etmeye çalışırlar.
MATERYALLER 
----
SÖZCÜKLER 
----
KAVRAMLAR
-----
DEĞERLENDİRME
Oyun etkinliğinde hangi oyunu oynadık?
Çiftçi amca olunca neler hissettiniz?
Örtünün altındakini tahmin etmek zor oldu mu?
UYARLAMA

MART 20. GÜN
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı               : …………...                                                                                                                                             
Tarih                   : 28/03/2018
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
“Benim Kitaplarım” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, Sanat ve Alan Gezisi Etkinliği uygulanır. (etkinlik 39)

ÖĞLE YEMEĞİ, TEMİZLİK
DİNLENME ZAMANI
ETKİNLİK ZAMANI
 “Kitap Kurdu Geliyor” isimli Oyun Etkinliği uygulanır. (etkinlik 40)

 KAHVALTI, TEMİZLİK
OYUN ZAMANI

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

                                        ETKİNLİK PLANI-39
BENİM KİTALARIM
Etkinlik Türü	: Türkçe, Sanat ve Alan Gezisi Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu	:
                                      KAZANIM VE GÖSTERGELER
Dil Gelişimi:
Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, soru cümlesi ve birleşik cümle kurar. Cümlelerinde ögeleri doğru kullanır.)
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.)
Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.)
Kazanım 11. Okuma farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur. Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister. Okumayı taklit eder. Okumanın günlük yaşamdaki önemini açıklar.)
Kazanım 12.Yazı farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresindeki yazıları gösterir. Yazılı materyallerde noktalama işaretlerini gösterir. Yazının yönünü gösterir. Duygu ve düşüncelerini bir yetişkine yazdırır. Yazının günlük yaşamdaki önemini açıklar.)
Motor gelişim:
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
Sosyal Ve Duygusal Gelişim
Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar.)
                                 ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Hikâye zamanında sessice otururuz.” diyerek çocukları yarım daire şeklinde sandalyelerine yönlendirir.
Çocuklara   bu haftanın “Kütüphane Haftası” olduğunu söyler. Kütüphane ne demek? diye sorar ve çocukların dikkatini çeker.  Kütüphane hakkında bilgi verir. “Benim Kitaplarım” adlı parmak oyununu hep birlikte söylerler.
BENİM KİTAPLARIM 
Büyük kitaplar (İki el havaya doğru kaldırılır)
Küçük kitaplar (İki el karşılıklı tutulur)
Çok yapraklılar (İki elin bütün parmakları sallanır)
Az yapraklılar (Bir elin parmakları sallanır)
Benim kitaplarım var (Eller göğse kapatılır)
Parmak oyunundan sonra öğretmen çocuklara hikaye kitaplarını verir ve incelemelerini ister. Kitaptaki yazılar hakkında öğretmen sorular sorar. “Yazıların yönü nasıl?,  Nokta işareti var mı?, Virgül var mı? göster.” der. Ardından çocukların elindeki hikayeyi resimlerine bakarak arkadaşlarına anlatmalarına fırsat verir. 
Daha sonra öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar. 
Öğretmen “Kartonlardan minik bir kitaplık hazırlayacaklarını söyler. Kitaplığımızda kendi hazırladığımız kitaplar olacak.” der. Çocuklara resim kağıtları verilir ve grup olarak hikaye oluşturmaları istenir. Grupların hikaye resimleri birleştirilir ve çocukların anlatmaları için fırsat tanınır. Öğretmen resim kağıtlarının üzerine çocukların söylediklerini not alır. Resim kağıtları bir araya getirilerek karton kapaklar yapılır ve kitaplar rafya ile ciltlenir. Yapılan kitaplar hazırlanan kitaplığa konur.
Etkinlik bitimi öğretmen kütüphaneye gideceklerini söyler ve çocukların hazırlanmasına yardım eder.
Kütüphanede uyulması gereken kurallar hakkında çocuklara bilgi verir. Kütüphane de kitapları incelemeleri için çocuklara fırsat verilir.
MATERYALLER
Hikaye kitapları, karton, A4 resim kağıdı, boya kalemleri, rafya
SÖZCÜKLER
Kütüphane, nokta, virgül, soru işareti, cilt
KAVRAMLAR
----
Değerlendirme
Bu hafta ne haftasıydı?
Parmak oyumuzun adı neydi?
Hangi noktalama işaretini öğrendik?
Kitap okumak güzel mi?
Kendi hikaye kitabınızı yapmak hoşunuza gitti mi?
Kütüphaneye daha önce gitmiş miydiniz?
UYARLAMA

   ETKİNLİK PLANI-40
	KİTAP KURDU GELİYOR
Etkinlik Türü: Oyun Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:
                                         KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim:
Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.)
Sosyal Ve Duygusal Gelişim
Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir.  (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.)
                                           ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen,  “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince oyunlar oynar eğleniriz.” der ve çocukları oyun alanında toplar.
“Kitap Kurdu” oyununu oynayacaklarını söyler ve oyunun kuralını anlatır.
 Sınıfta yere  aralıklı ve karşılıklı iki çizgi çekilir. Çizginin bir tarafına çocuklar yerleştirilir. Ortada ise bir çocuk kitap kurdu olarak bekler. Öğretmen kitaplar diye bağırdığında çocuklar karşıdaki çizgiye koşarak geçmek zorundadırlar. Arada ise kitap kurdu onları yakalamak üzere beklemektedir. Kitap kurdunun yakaladığı çocuk oyun dışı kalır ve arkadaşlarını destekler. En sona kalan çocuk kitap kurdu olur ve oyun devam eder. 
MATERYALLER 
----
SÖZCÜKLER 
----
KAVRAMLAR
-----
DEĞERLENDİRME
Oyun etkinliğinde nasıl bir oyun oynadık?
Oyun sırasında en çok ne yaparken eğlendiniz?
Bu oyunu daha farklı nasıl oynayabiliriz?
UYARLAMA

	

MART 21. GÜN
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı               : …………...                                                                                                                                             
Tarih                   : 29/03/2018
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
“Yumurtalar Ne Renk?” isimli bütünleştirilmiş Oyun ve Fen Etkinliği uygulanır. (etkinlik 41)

ÖĞLE YEMEĞİ, TEMİZLİK
DİNLENME ZAMANI
ETKİNLİK ZAMANI
 “Çatal Baskısından Kahverengi Ayılarımız” isimli bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık ve Sanat Etkinliği uygulanır. (etkinlik 42)

 KAHVALTI, TEMİZLİK
OYUN ZAMANI

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

                                         ETKİNLİK PLANI-41
YUMURTALAR NE RENK?
Etkinlik Türü	: Oyun ve Fen Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu	:
                                      KAZANIM VE GÖSTERGELER
Bilişsel Gelişim: 
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri:  Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.)
Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.)
Motor  Gelişim:
Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda koşar.)

                                 ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen,  “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince oyunlar oynar eğleniriz.” diyerek çocukları oyun alanına alır ve “Yumurtalar Ne Renk?” oyunun kurallarını anlatır.
Bir anne ve bir kurt baba seçilir. Diğer kalan çocuklar yumurta olur. Anne her yumurtalara bir renk söyler. Kurt baba gelip kapıyı çalar. Anne de "Ne istiyorsun" der. Kurt baba da "Yumurta" der. Anne "Ne renk?" diye sorar. Kurt baba söylediği renklerden biri, yumurtanın renginden biri ise o yumurta kaçar. Kurt baba onu yakalamaya çalışır. Yumurta gelip annenin eline değebilirse yumurtaya yeni bir renk söylenir ve kurt baba aynı kalır. Eğer o yumurta yakalanırsa o yumurta kurt baba olur ve oyun böylece sürer.
Ardından öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Zamanı gelince deneyler yapar eğleniriz.” diyerek çocukların fen merkezine geçmelerini sağlar.
Büyükçe bir cam bardak, yumurta, ılık su, tuz bir masanın üzerine koyulur. Bardak ılık su ile doldurulur. Yumurta bardağın içine koyulur ve gözlemlenir. Bardaktaki suya bir kaşık tuz ekleyip karıştırılır. Bu şekilde tuz ekleyip karıştırmaya devam edilir. Yumurta gözlemlenir. Bir değişiklik olup olmadığına bakılır.
Çocuklara tuz koydukça yumurtanın neden yükseldiği sorulur. Çocukların akıl yürütmeleri sağlanır. Cevapları dinlenir.
Öğretmen “Suyun içine tuz ekleyip karıştırdıkça yumurta bardağın içinde yükselir. Suda yeteri kadar tuz olduğunda da suyun üzerinde yüzmeye başlar. Bu da tuzlu suyun kaldırma kuvvetinin olduğunu gösterir.” açıklamasını yapar.
MATERYALLER
Cam bardak, yumurta, ılık su, tuz 
SÖZCÜKLER
Yumurta 
KAVRAMLAR
 ----
Değerlendirme
Oyunumuzu nasıl buldunuz?
Oyunda yumurta mı kurt baba mı olmak hoşunuza gitti ?
Deneyimizi nasıl buldunuz?
Deneyde hangi malzemeleri kullandık?
Deneyde başlangıçta yumurta neden suda battı?
Yumurta tuz koydukça neden yukarı çıktı?
UYARLAMA

   ETKİNLİK PLANI-42
	ÇATAL BASKISINDAN KAHVERENGİ AYIMIZ
Etkinlik Türü: Okuma Yazmaya Hazırlık ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireyse Etkinlik)
Yaş Grubu:
                                         KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)
Dil Gelişimi
Kazanım 10.  Görsel materyalleri okur.  (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.)
Bilişsel Gelişim 
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.)
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, miktarını söyler.)
Özbakım Becerileri
Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. (Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir.)
                                           ÖĞRENME SÜRECİ
Ardından öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar. 
Daha sonra çocuklara çalışma sayfalarını ve boya kalemlerini dağıtır, “Siyah- Kahverengi, Renkler” çalışma sayfalarının yapılmasına rehberlik eder. Çalışmalar tamamladıktan sonra masalar toplanır.
Çalışmaların ardından çalışma sayfaları ve kuru boya kalemleri kaldırılır ve çocuklar tekrar masalara yönlendirilir.
Öğretmen çocukların boya önlüklerini giymelerini sağladıktan sonra A4 resim kağıdını, plastik çatalı, kahverengi parmak boyasını, ayının kartondan çizilmiş kulak ve papyon kalıbını, makas ve yapıştırıcıları dağıtır. Çocuklardan resim kağıdına ortalı olacak şekilde yan yana çatal baskısı yaparak ayının baş kısmı oluşturulur. Kulak ve papyon kalıbı kesilerek uygun yere yapıştırmaları sağlanır.
Çalışmalar tamamlandıktan sonra panoya asılarak sergilenir. Gerekli temizlikler yapılır ve sınıf düzenlenir.
MATERYALLER 
“Siyah- Kahverengi, Renkler” çalışma sayfaları, kuru boya kalemleri, boya önlükleri, A4 resim kağıdı, plastik çatal, kahverengi parmak boyası, ayının kartondan çizilmiş kulak ve papyon kalıbı, makas ve yapıştırıcılar
SÖZCÜKLER 
Siyah, kahverengi
KAVRAMLAR
Siyah ve Kahverengi
DEĞERLENDİRME
En çok ne yaparken eğlendiniz?
Çatal baskısı ile ne yaptık?
Ayının rengi ne renkti?
Sınıfımızda kahverengi neler bulunmaktadır?
UYARLAMA
MART 22. GÜN
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı               : …………...                                                                                                                                             
Tarih                   : 30/03/2018
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI

OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	“Beni Adım Dokuz” isimli bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık ve Sanat Etkinliği. (etkinlik 43)

ÖĞLE YEMEĞİ, TEMİZLİK
DİNLENME ZAMANI

ETKİNLİK ZAMANI
•	“Rakam Eşimi Buluyorum” isimli bütünleştirilmiş Oyun ve Matematik Etkinliği. (etkinlik 44) 

KAHVALTI, TEMİZLİK
OYUN ZAMANI

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

ETKİNLİK PLANI- 43
BENİM ADIM DOKUZ
Etkinlik Türü: Okuma Yazmaya Hazırlık ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu:
                                KAZANIM VE GÖSTERGELER
Bilişsel Gelişim
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce gelen sayıyı söyler. 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı söyler.)
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler.)
Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir. Eş nesne/varlıkları gösterir. Nesne/varlıkları gölgeleri veya resimleriyle eşleştirir.)
Motor Gelişim: 
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar. 
Öğretmen elindeki ”9 rakamı” kuklasını göstererek “Merhaba sizlerle tanışmaya geldim. Benim adım 9. Benden önce arkadaşım 7 ve 8 rakamları ile tanışmıştınız. Şimdi de ben sizlerle tanışmaya geldim.” der. Ardından “ Şimdi hep birlikte havaya parmağımızla dokuz yazıyoruz.” der ve hep birlikte uygularlar.
Daha sonra çocuklara çalışma sayfalarını ve boya kalemlerini dağıtır, “Sayılar” çalışma sayfalarının yapılmasına rehberlik eder.
Ardından öğretmen çocuklara 9 rakamını tutan çocuk resmi olan çalışma kağıtları, pastel boyaları, pulları ve yapıştırıcıları verir. Çocuklardan 9 rakamını tutan çocuğu pastel boya ile boyamalarını ve daha sonra rakamı pullarla istedikleri gibi süslemeleri istenir. 
Tamamlanan çalışmalar panoda sergilenir.
Sınıf toparlanarak temizlenir.
MATERYALLER
9 Sayısına ait çomak kuklası, “Sayılar” çalışma sayfaları, kuru boya kalemleri, 9 rakamını tutan çocuk resmi olan çalışma kağıtları, pastel boyalar, pullar ve yapıştırıcılar 
SÖZCÜKLER
----
KAVRAMLAR
9 Sayısı
Değerlendirme
Bugün hangi sayıyı öğrendik?
Dokuz sayısı hangi sayıdan sonra geliyor?
9 sayısını süslemek hoşunuza gitti mi?
Çalışmalar sırasında eğlendiniz mi?
Çalışmalarda zorlandığınız anlar oldu mu?
UYARLAMA

ETKİNLİK PLANI- 44
RAKAM EŞİMİ BULUYORUM
Etkinlik Türü: Oyun ve Matematik Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:
                                   KAZANIM VE GÖSTERGELER
Dil Gelişim: 
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.)
Bilişsel Gelişim:
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)
Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler.)
Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir. Eş nesne/varlıkları gösterir.)
Motor Gelişimi
Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen,  “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince oyunlar oynar eğleniriz.” der ve çocukları oyun alanında toplar.
Öğretmen sınıfta kaç çocuk varsa rakamlardan ikişer tane olacak şekilde kağıtlara yazar.(1,1-2,2,3,3....)Daha sonra yazmış olduğu rakamları çocukların yakalarına takar. Daha sonra öğretmen CD'den müzik açar ve çocuklar istedikleri gibi dans etmeye başlarlar. Müzik durduğunda herkes rakam eşini bulacak ve ona sarılacaktır. Bir kaç kez oynandıktan sonra rakamlar değiştirilebilir. 
Daha sonra çocuklardan rakamların 1’den başlayarak ritmik bir şekilde sıraya girmelerini ister. Herkesten rakamı kadar bir nesneyi alarak önüne koymalarını ve seçtiği nesneyi tanıtmalarını ister. Öğretmen yazı tahtasını getirir ve çocuklardan sırayla kendi rakamlarını yazmalarını ister.
MATERYALLER
Müzik CD’si, çeşitli nesneler, yazı tahası
SÖZCÜKLER 
-----
KAVRAMLAR
Ritmik Sayı Sayma
DEĞERLENDİRME
Oyunumuzun kuralı neydi?
Oyunu eğlenceli buldunuz mu?
Dans ederken ve rakam eşini bulurken neler hissettiniz?
UYARLAMA

MART 23. GÜN
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı               : …………...                                                                                                                                             
Tarih                   : 31/03/2018
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI

OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	“Yağmur Damlasının Yolculuğu” isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve Sanat Etkinliği. (etkinlik 45)

ÖĞLE YEMEĞİ, TEMİZLİK
DİNLENME ZAMANI

ETKİNLİK ZAMANI
•	“Erozyon Nasıl Oluşur?” isimli bütünleştirilmiş Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği. (etkinlik 46) 

KAHVALTI, TEMİZLİK
OYUN ZAMANI

AİLE KATILIMI
Öğretmen “Gökkuşağı, Sayılar, Noktaları Birleştirelim ve Gölge Eşleştirelim” isimli çalışmaları eve gönderir ve çalışma sayfalarını velilerin rehberliğiyle çocukların yapması gerektiği söylenir. 

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

ETKİNLİK PLANI- 45
YAĞMUR DAMLASININ YOLCULUĞU
Etkinlik Türü: Türkçe ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu:
                                KAZANIM VE GÖSTERGELER
Dil Gelişimi:
Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Zıt anlamlı, eş anlamlı ve eş sesli sözcükleri kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır.)
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini resim gibi çeşitli yollarla sergiler.)
Motor Gelişimi
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)
Sosyal Ve Duygusal Gelişim
Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.)
Bilişsel Gelişim
Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Zaman bildiren araçların işlevlerini açıklar.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “ Biz çalışkan arılarız vızır vızır vızırdarız, hikaye vakti gelince minderlere geçeriz” diyerek çocukları masalara yönlendirir. Ardından öğretmen çocuklarla birlikte “Ben Bir Ağacım” isimli parmak oyununu oynar.
BEN BİR AĞACIM 
Ben bir ağacım ( Ayakta, eller yanda, dik durulur )
Dallarım var benim (kollar, başın yukarısına kaldırılır, avuçlar kapatılır )
Dallarım BİR çiçek açtı ( Bir parmak açılır )
Dallarım İKİ çiçek açtı ( ikinci parmak açılır )
Dallarım ÜÇ çiçek açtı ( üçüncü parmak açılır )
Dallarım DÖRT çiçek açtı ( dördüncü parmak açılır )
Dallarım BEŞ çiçek açtı ( beşinci parmak açılır )
Dallarım ALTI çiçek açtı ( altıncı parmak açılır )
Dallarım YEDİ çiçek açtı ( yedinci parmak açılır )
Dallarım SEKİZ çiçek açtı sekizinci parmak açılır )
Dallarım DOKUZ çiçek açtı dokuzuncu parmak açılır )
Dallarım ON çiçek açtı ( onuncu parmak açılır )
Bir rüzgar çıktı Yukarıdaki kollar, bedenle birlikte öne doğru eğilir, sağa sola sallanır ; rüzgardan sallanan ağaç öykünmesi yapılır )
Vuvvv… vuuuvvv.. vuuuuvv… ( sesle rüzgar öykünmesi yapılır )
Yağmur yağdı ; şıp şıp şıp ( parmaklarla yağmur öykünmesi yapılır )
Tüm çiçekler döküldü ( parmaklar, kollar indirilir )
Çöpçüde geldi süpürdü(süpürme hareketi)
Parmak oyunu bitiminde öğretmen çocuklara “DOĞAMIZ “isimli hikayeyi anlatır.

DOĞAMIZ
Uzun süredir yağmur yağmıyordu Sevgi ormanına. Ormandaki ağaçlar ve çiçekler çok susamıştı. Yaprakları kurumaya başlamıştı. Ormandaki hayvanların da su kaynakları azalmıştı. Bazı göller kurumuş, akan ırmak suyu oldukça azalmıştı. Hayvanlar telaşlıydı. Eğer yağmur yağmazsa tüm su kaynakları tükenecekti. Ertesi gün hava rüzgarlıydı. Rüzgarın etkisinden, bitkilerin kuruyan yaprakları dökülüyor, daha çok susuyorlardı. Bitkiler ve hayvanlar artık dayanamıyor “su, su” diye sesleniyorlardı. Rüzgar bu sesleri duydu. Gökyüzüne doğru yükseldi. Bu durumu bulutlara haber verdi. Bulutlar bir araya gelerek toplantı yaptılar. Sevgi ormanına gerekli olan suyu sağlamaya karar verdiler. Rüzgar onları üşüyerek, Sevgi ormanının üzerine getirdi: Bu sırada bulutlar birbirine çarpınca gök gürültüsü ve şimşek meydana geldi. Ormandaki hayvanlar ve bitkiler gök gürültüsünü duyunca çok sevindiler. Bu yağmurun habercisiydi. Biraz sonra bulutlardan yağmurlar sicim gibi dökülmeye başladı. Hayvanlar sevinç çığlıkları atıyordu. Ağaçlar da çok mutluydu. Yağmur yağdıkça bitkiler sulanıyor, doğa yeniden canlanıyordu. O gün bulutlar tüm sularını sevgi ormanına boşalttı. Gece boyunca yağmur devam etti. Sabah olunca güneş doğdu bulutlar kaybolmuştu. Etrafa mis gibi toprak ve çiçek kokuları yayıldı. Göller dolmuş. Irmağın akıntısı çoğalmıştı. Herkes çok mutluydu. “Teşekkür ederiz yağmur. Teşekkür ederiz rüzgar.”
Hikaye bitiminde öğretmen çocuklarla birlikte hikaye hakkında sohbet eder. 
Ardından öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar. Çocuklara “Bir yağmur damlası olup nereye düşerdiniz?” diye sorar ve çocukların cevaplarını dinler. Hemen arkasından fon kartona çizilmiş yağmur damlası kalıbını, makas, A4 resim kağıdını, pastel boyaları ve yapıştırıcıları dağıtır. Yağmur damlalarını keserek A4 resim kağıdına yapıştırmalarını ister. Daha sonra pastel boyalarla yağmur damlasının yolculuğunu ve neler hissettiği ile ilgili resmi tamamlamaları sağlanır.
Ardından öğretmen çocukların bitirdikleri çalışmaları toplayarak sergilenmek üzere panoya asar. Etkinlik bitiminde sınıf toplanır.
MATERYALLER
DOĞAMIZ “isimli hikaye, fon kartona çizilmiş yağmur damlası kalıbını, makas, A4 resim kağıdını, pastel boyaları ve yapıştırıcıları
SÖZCÜKLER
Gök, Gök gürültüsü
KAVRAMLAR
Ritmik Sayı Sayma
Değerlendirme
Hikayede olay nerede geçiyordu?
Hikayeyi oluş sırasına göre anlatır mısınız?
Sanat etkinliğinde nasıl bir çalışma yaptık?
Yağmur damlalarınızın yolculuğu nereyeydi?
UYARLAMA

ETKİNLİK PLANI- 46
EROZYON NASIL OLUŞUR?
Etkinlik Türü: Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu:
                                        KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Bilişsel Gelişim
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri:  Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.)
Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.)
Motor Gelişim
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)

ÖĞRENME SÜRECİ:
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Deneylerle eğleniriz.” diyerek çocukları “Erozyon Nasıl Oluşur?” deneyi için çocukları masalara yönlendirir. Deney için iki pet şişe, toprak ve dal parçaları masaya yerleştirilir.
Pet şişeler yatay tutulur ve üst kısımları kayık gibi kesilir. İkisinin de içine toprak doldurulur. Birine dal parçaları saplanır. Şişeler ağızları aşağıya doğru eğimli bırakılır ve ağızlarının altına bardak koyulur. Toprağa damla damla su akıtılır. Biraz sonra şişelerin ağzından akan su incelenir.
Akan topraklar karşılaştırılır. “Dal parçaları olan topraktan neden fazla toprak akmadı?” sorusu üzerinde konuşulur. Ağaçların erozyonu önlemedeki önemi hakkında konuşulur.
Daha sonra öğretmen çocuklara çalışma sayfasını ve boya kalemlerini dağıtır. “Kökleriyle toprağa tutunan ağaçları boyayalım.” yönergesinin yapılmasına rehberlik eder. 
MATERYALLER
 “Dene-İncele” çalışma sayfaları ve boya kalemleri, iki pet şişe, toprak ve dal parçaları
SÖZCÜKLER
Erozyon
KAVRAMLAR
---
DEĞERLENDİRME
Deneyimizin adı neydi?
Deneyde hangi malzemeleri kullandık?
Deneyimizin sonucun ne oldu?
UYARLAMA