UYUM HAFTASI GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI -1. Gün-

Okul Adı              : …………...                                                                                                                                             
Tarih                   : 11/09/2017
Yaş Grubu (Ay)   : ……………
Öğretmen Adı   : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI

OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
“Sürpriz Hediyelerimiz” isimli Oyun Etkinliği -1-

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

ETKİNLİK PLANI- 1
 				     SÜRPRİZ HEDİYELERİMİZ
Etkinlik Türü:  Oyun Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu: 
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Bilişsel Gelişim
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır)
Dil Gelişimi: 
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.)
Sosyal ve Duygusal Gelişimi:
Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Adını, soyadını söyler.)

MATERYALLER: 
İsim taçları, müzik çalar, müzik CD’si, hediye paketleri
SÖZCÜKLER: 
Öğrenme merkezi, tanışmak, ad ve soyadı, sürpriz, hediye
KAVRAMLAR:
---
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocukların okuldaki ilk günü için sınıfta gerekli düzenlemeler ve hazırlıklar yapılır. Öğretmen çocuklarla velileri güler yüzle karşılayarak kendini tanıtır ve kısa bir konuşma yapar. “Sevgili çocuklar ve anne babaları hepiniz sınıfımıza hoş geldiniz. Benim adım… Ben bugün sizin gibi tatlı tatlı çocuklarla tanışacağım için çok mutluyum! Burada sizlerle çok eğlenceli zamanlar geçireceğiz. Sizlerle bir an önce tanışmak için çok heyecanlıyım.” Der ve sırayla hazırlamış olduğu isim taçlarındaki isimleri söyler. İsmini duyan çocuk öğretmeninin yanına geçer. Öğretmen “Benim adm…, senin adın nedir?” der ve çocuktan yanıt geldiğinde, tanıştıklarından dolayı memnun olduğunu söyler.
Tüm çocuklar sıralandıktan sonra, öğretmen sınıfta bulunan Öğrenme Merkezlerini tanıtır. Daha sonra velileri çocuklarını beklemeleri için dışarıya alır.
Çocuklara istediklerinde ailelerini görebileceklerini ve tekrar sınıfa dönebileceklerini söyler.
Öğretmen “Mini mini tavşanlarız. Zıp zıp zıplar, hop hop hoplarız. Zamanı gelince oyunlar oynar, eğlenip coşarız.” Diyerek çocukların halka şeklinde oturmalarını sağlar.
Çocuklar müzik eşliğinde içinde sürpriz hediyeler olan küçük bir paketi elden ele gezdirir. Belirli bir anda müzik durdurulur. Elinde paketle kalan çocuğa ismi sorulur. Tüm çocuklar o ismi tekrar eder. Çocuğun elindeki paket o çocuğun olu. Yeni bir hediye paketi alınır ve oyuna devam edilir. Her çocukla tanışılana dek oyun aynı şekilde devam eder. Oyunun ardından tüm çocuklar hediyelerini açarlar. 

DEĞERLENDİRME
Okulun ilk günü kendinizi nasıl hissettiniz?
Öğretmenine adını ve soyadını söylerken neler hissettin?
Oyun sırasında müzik durduğunda eline hediye paketi gelince neler hissettiniz?
Hediye almak hoşunuza gitti mi?
Okulun bu kadar eğlenceli olduğunu biliyor muydunuz?
Öğretmeninin adını soyadını hatırlıyor musunuz?
Arkadaşlarından kimlerin adını soyadını hatırlıyorsun?
UYARLAMA

UYUM HAFTASI GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI -2. Gün 
Okul Adı               : …………...                                                                                                                                             
Tarih                   : 12/09/2017
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI

OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
“Okulumu Pek Çok Severim” isimli bütünleştirilmiş Oyun ve Müzik Etkinliği -2-

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

ETKİNLİK PLANI-2
OKULUMU PEK ÇOK SEVERİM
Etkinlik Türü: Oyun ve Müzik Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu:                                      KAZANIM VE GÖSTERGELER

Dil Gelişimi: 
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.)
Bilişsel Gelişim:
Kazanım 1: Nesne /durum /olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)
Motor Gelişim: 

Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Vurmalı çalgıları
kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.)
Sosyal ve Duygusal Gelişimi:
Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Adını, soyadını söyler.)
MATERYALLER
Tefler
SÖZCÜKLER
Tanışmak, Ritim,Müzik,Alet,Okul
KAVRAMLAR
---
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Mini mini tavşanlarız. Zıp zıp zıplar, hop hop hoplarız. Zamanı gelince oyunlar oynar, eğlenip coşarız.” diyerek çocukları etrafında toplar.
Daha sonra “Çocuklar dün hep birlikte ilk defa karşılaştığımız için tanışmıştık. Şimdi de dans ederek tanışmaya ne dersiniz” der ve müzik açar. Çocuklara müzik ile birlikte dans edip, söylediklerine göre davranmaları gerektiğini söyler. Dans esnasında “bir eş bul” komutunu verir. Çocuklar birer eş bulup, dans etmeye devam eder.
“Dans sırasında arkadaşının ismini öğren” yönergesi verilir. Müzik durduğunda öğretmen çocuklardan sırayla dans ettiği arkadaşının ismini söylemesini ister.
Müzik tekrar açılır, öğretmen çocuklara serbest ve tek olarak dans etmelerini söyler. Müzik kesildiğinde bu defa farklı bir arkadaşla çif olmaları istenir. 
Çocukların daha fazla arkadaşları ile tanışmaları açısından her seferinde farklı bir arkadaş seçmesine dikkat edilmeli.
Oyunun ardından öğretmen “Mini mini tavşanlarız. Zıp zıp zıplar, hop hop hoplarız. Zamanı gelince ritim yapar, şarkılar söyler, dans ederiz.” diyerek çocukların müzik merkezlerine geçmelerini sağlar. Çocuklara dün müzik merkezlerinde gördükleri teflerle bir şarkı öğreneceklerini söyler. “Okulumu Pek Çok Severim” adlı şarkı tefler eşliğinde hep birlikte söylenir.
OKULUMU PEK ÇOK SEVERİM
Okulumu pek çok
Pek çok severim
Ayrı kalınca hemen özlerim
 Okumayı yazmayı öğretir bana
Sevgiyi saygıyı öğretir bana
 Okulumu pek çok
Pek çok severim
Arkadaşlarımla oynar gezerim
DEĞERLENDİRME
Bugün nasıl bir oyun oynadık?
Oyunda kaç tane arkadaş ile tanıdınız?
İnsanlar tanışırken birbirine neler söyler?
Biriyle tanışırken neler hissedersin?
Söylediğimiz şarkının konusu ne ile ilgiliydi?
Şarkı söylerken neler kullandık?
Şarkımızı beğendiniz mi, şarkı söylerken neler hissettiniz?
UYARLAMA

UYUM HAFTASI GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI -3. Gün 

Okul Adı                : …………...                                                                                                                                             
Tarih                    : 13/09/2017
Yaş Grubu (Ay)         : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI

OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
“Selam Ver Koş” isimli Oyun Etkinliği -3-

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

ETKİNLİK PLANI-3-
SELAM VER KOŞ
Etkinlik Türü: Oyun Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu: 
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim
Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. ) Dil Gelişimi
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.)
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.  Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.)
Sosyal Ve Duygusal Gelişim
Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. Nezaket kurallarına uyar.)
MATERYALLER:
----
SÖZCÜKLER:
Selam
KAVRAMLAR:
----

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Mini mini tavşanlarız. Zıp zıp zıplar, hop hop hoplarız. Zamanı gelince oyunlar oynar, eğlenip coşarız.” diyerek çocukları etrafında toplar ve “El Sık, Selam Ver, Koş” oyunu oynayacaklarını söyler. Çocukların halka olmaları sağlanır ve bir ebe seçilir. Ebe, halka dışında kalır. Ebe, istediği  arkadaşının sırtına dokunur. Halkanın çevresinde koşmaya başlar. Sırtına dokunulan çocuk; ebenin koştuğu yönün tersinden koşar. Ebe ile karşılaştığında el sıkışıp selam verir. Tekrar koşmaya başlarlar. Halkadaki boş yerini ebeden önce kapabilirse oyunu kazanır. Ebe, daha önce gelir; arkadaşının yerini alırsa açıkta kalan, ebe olmaya devam eder. Oyunda istekli tüm çocuklar rol alana kadar devam edilir.

DEĞERLENDİRME
Oyunumuzun adı neydi?
Oyun sırasında en çok ne yapmak hoşunuza gitti?
Oyunda selem verirken neler hissettiniz?
Biriyle karşılaşınca nasıl selam veririz?
UYARLAMA

UYUM HAFTASI GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI- 4. Gün

Okul Adı                : …………...                                                                                                                                             
Tarih                    : 14/09/2017
Yaş Grubu (Ay)         : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI

OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
 “Müzik Merkezimizi Tanıyoruz” isimli Müzik Etkinliği -4-

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

ETKİNLİK PLANI 4
MÜZİK MERKEZİMİZİ TANIYORUZ

Etkinlik Türü  : Müzik Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu       : 

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Dil Gelişimi:
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır.(Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.)
Bilişsel Gelişim:
Kazanım 1: Nesne /durum /olaya dikkatini verir.(Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)
Motor Gelişim:

Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.(Göstergeleri: Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. /Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. /Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.)
MATERYALLER
Müzik aletleri, Müzik CD’si, Müzik Çalar
SÖZCÜKLER
Ritim, Müzik, Alet
KAVRAMLAR
---

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Mini mini tavşanlarız. Zıp zıp zıplar, hop hop hoplarız. Zamanı gelince ritim yapar, şarkılar söyler, dans ederiz.” diyerek çocukların müzik merkezine geçmelerini sağlar. 
Daha sonra öğretmen çocuklara ‘’Çocuklar bulunduğumuz bu alan sınıfımızın müzik merkezidir. Burada farklı müzik aletleri bulunur. Şimdi sizlerle müzik aletlerini inceleyip isimlerini öğreneceğiz.’’der. Çocuklarla birlikte müzik aletleriyle ritim çalışması yapılır.
Daha sonra öğretmen şimdi ‘’Annemizin Kollarında ‘’ şarkısını hep birlikte dinleyerek öğreneceğiz diyerek CD’den şarkıyı açar. Şarkı önce CD’den dinlenir. Daha sonra çocuklarla tekrar edilerek öğretilir.
ANNEMİZİN KOLLARINDA
Daha dün annemizin
Kollarında yaşarken
Çiçekli bahçemizin
Yollarında koşarken
Şimdi okullu olduk
Sınıfları doldurduk
Sevinçliyiz hepimiz
Yaşasın okulumuz

DEĞERLENDİRME
Söylediğimiz şarkının adı neydi?
Şarkı söylerken neler kullandık?
Şarkımızı beğendiniz mi, şarkı söylerken neler hissettiniz?

UYARLAM

UYUM HAFTASI GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI- 5. Gün  

Okul Adı               : …………...                                                                                                                                             
Tarih                   :  15/09/2017
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI

OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
“Dans Ederek Resim Yapıyoruz” isimli bütünleştirilmiş Oyun ve Sanat Etkinliği -5-

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

						

ETKİNLİK PLANI 5
DANS EDEREK RESİM YAPIYORUZ 
Etkinlik Türü: Oyun ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu: 
       KAZANIM VE GÖSTERGELER
Bilişsel Gelişim
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Dil Gelişimi
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.)
Sosyal Ve Duygusal Gelişim
Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.(Göstergeleri: Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.)
Motor gelişim
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)
Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.(Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.)

MATERYALLER:
Gülen yüz madalyası, müzik çalar, müzik cd’si
SÖZCÜKLER:
---
KAVRAMLAR:
---

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen çocuklara “Çocuklar herkes kendine birer resim kağıdı ve boya kalemlerini alarak yere koysun. Sizler ayakta kağıtlarınızın önünde açacağım müzik eşliğinde dans edeceksiniz. Ben kimin boynuna gülen yüz madalyasını asarsam o yere oturup resim yapmaya başlayacak. Kimin boynundan madalyayı çıkarırsam o ayağa kalkarak dansına devam edecek.” Der ve hareketli bir müzikle etkinlik başlar. Tüm çocuklar müzik eşliğinde dans etmeye başlarlar. 
Oyun bitince yere oturulur ve yapılan resimlerle ilgili sohbet edilir.

DEĞERLENDİRME
Dans ederek resim yapmak eğlenceli miydi?
Etkinlik sırasında neler hissettiniz?
En çok ne yaparken eğlendiniz?

UYARLAMA

EYLÜL 1. GÜN
Okul Adı                : …………...                                                                                                                                             
Tarih                    : 18/09/2017
Yaş Grubu (Ay)         : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI

•	“Haydi Tanışalım” isimli Oyun etkinliği uygulanır. (etkinlik 1)
•	“Sevinçliyiz Hepimiz” isimli Müzik etkinliği uygulanır. (etkinlik 2)

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

ETKİNLİK PLANI- 1
HAYDİ TANIŞALIM

Etkinlik Çeşidi	: Oyun etkinliği ( Büyük grup etkinliği)
Yaş Grubu	:

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Dil gelişimi
Kazanım 5.  Dili iletişim amacıyla kullanır. 
Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür.  
Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. 
Sosyal duygusal gelişim
Kazanım 1.  Kendisine ait özellikleri tanıtır. 
Göstergeleri: Adını,  soyadını söyler. 
Kazanım 15. Kendine güvenir. 
Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. 
Motor Gelişim	 
Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. 
Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder.
Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar.

ÖĞRENME SÜRECİ

         Öğretmen gelen çocukları güler yüzle karşılar ve balon hediye eder. Çocuklarla tanışılır, hazırlanan isim kartlarını çocuklara takılır. Çocukların sınıfı gözlemlemeleri ve birbirleri ile tanışmalarına fırsat verilir.
Daha sonra “Çocuklar ben sizlerin isimlerini çok merak ediyorum. şimdi oyun oynayarak tanışmaya ne dersiniz? der ve tanışma oyunu için çocukların el ele tutuşup halka olmalarını sağlar.
       Bir balon alınır. Adı söylenerek balon çocuklardan birine doğru atılır. Balonu tutan çocuk adını söyleyerek balonu bir başka arkadaşına atar. Oyun tüm çocukların katılımı ile devam eder.
 
Materyaller
Balon

Sözcükler
Tanışma 

Kavramlar
     -------

Aile katılımı
Evde çocuklarına hangi arkadaşlarının isimlerini öğrendin diye sormaları istenir. 

Değerlendirme
Bugün hangi oyunu oynadık?
Oyunda hangi malzemeyi kullandık? 
Oyun oynarken neler hissettiniz?
Kendinizi tanıtmak hoşunuza gitti mi?
Hangi arkadaşlarınızın isimlerini öğrendiniz? 
  
Uyarlama

ETKİNLİK PLANI- 2
SEVİNÇLİYİZ HEPİMİZ
Etkinlik türü: Müzik Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş grubu:

KAZANIM VE GÖSTERGELER
Dil Gelişimi: 
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. 
(Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.)
Motor Gelişim	 
Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince şarkılar söyler eğleniriz.” diyerek çocukların müzik merkezinde yarım ay şeklinde oturmalarını sağlar. “Çocuklar bu merkezimizin ismi Müzik Merkezidir. burada sizlerle çok eğleneceğiz. Burada çeşitli ritim aletleri de var şarkılarımıza bu aletlerle eşlik edeceğiz.” der ve çocuklara birer tane ritim aleti verir.
“Sevinçliyiz Hepimiz” şarkısı ritim aletleri ile eşlik edilerek söylenir.
SEVİNÇLİYİZ HEPİMİZ
“Daha dün annemizin kollarında yaşarken
Çiçekli bahçemizin yollarında koşarken
Şimdi okullu olduk sınıfları doldurduk
Sevinçliyiz hepimiz yaşasın okulumuz.”

MateryalLER
Ritim aletleri
SözcükLER
Müzik, Ritim, Okul, Sevinç
Kavramlar
---

AileKatılımı
Şarkının sözleri yazılarak ailelere verilir ve evde de çocuklarla birlikte tekrar edilir.

Değerlendirme
Şarkımızın ismini hatırlıyor musunuz?
Şarkıya ritim aletleri ile eşlik etmek nasıldı?
Daha önce ritim aleti eşliğinde şarkı söylediniz mi?

UYARLAMA

EYLÜL 2. GÜN

Okul Adı               : …………...                                                                                                                                             
Tarih                   : 19/09/2017
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı              : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI

OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI

•	 “Esin Okula Başladı” isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve Müzik etkinliği  (etkinlik 3) 
•	“Kutu Kutu Pense Elmamı Yense” isimli Oyun etkinliği  (etkinlik 4) 

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

ETKİNLİK PLANI- 3
ESİN OKULA BAŞLADI
Etkinlik Türü: Türkçe – Müzik Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu       :  		

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Dil Gelişimi:
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.)
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır.)

ÖĞRENME SÜRECİ
•	Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Hikâye zamanı sessizce otururuz.” diyerek çocukların hikâye saati için yarım ay şeklinde minderlerin üzerine oturmalarını ister. 
•	“Vuralım Küçük Elleri” tekerlemesi söylenir.	
Vuralım, vuralım küçük elleri.  
Çevirelim, çevirelim değirmenleri. 
Yaşasın yaşasın küçük çocuklar.  
Her zaman her yerde, 
Uslu dururlar, hey!
•	Daha sonra “Esin Okul Başladı” adlı hikaye uygun kuklalarla anlatılır. 
                                 ESİN OKULA BAŞLADI
Esin, o gün çok heyecanla uyandı. Çünkü Esin ilk defa okula başlayacaktı.  Hemen üzerini değiştirdi elini yüzünü yıkadı, kahvaltısını etmeye başladı. Bir yandan kahvaltı ediyor bir yandan annesine sorular soruyordu. Okulda neler yapıldığını çok merak ediyordu. Annesi okulda çok eğleneceğini, bir sürü arkadaşı olacağını ve yeni bilgiler öğreneceğini söyledi.  Esin zaten çok meraklı bir çocuktu. 
–Anne öğretmenime her şeyi sorabilir miyim? dedi.
– Tabii ki sorabilirsin kızım” dedi annesi.  
Esin, annesi ve babası okula gitmek için evden çıktılar.  Esin okula giden yolu dikkatlice izledi.  Esin okula geldi ve onu öğretmeni güler yüzle karşıladı Esin, anne ve babasına “hoş çakalın” dedi. Esin’in annesi ve babası da kızını öperek iyi eğlenceler kızım dediler.
Esin’e “Hadi gel sınıfımıza gidelim” dedi öğretmeni ve Esin’in elinden tutarak sınıfa gittiler. Esin onun gibi okula yeni başlayan sınıf arkadaşlarına “Merhaba” dedi ve onlarla tanıştı. Esin drama merkezinde arkadaşları ile evcilik oynamaya başladı. Arkadaşları ile çok güzel oyunlar oynuyordu. Daha sonra öğretmen masalara geçmelerini ve sanat etkinliği yapacaklarını söyledi. Esin okulda ilk resmini yapacağı için çok heyecanlanmıştı. Öğretmenin verdiği resmi boyadılar ve sınıf panosuna astılar. Daha sonra öğretmeni ile şarkılar söylediler, okulun bölümlerini gezdiler, oyunlar oynadılar. Eve gitme saati gelmişti ve Esin’in anne babası onu okuldan almak için gelmişlerdi. Esin okulda zamanın nasıl geçtiğini anlamamıştı. Eve giderken Esin okulda neler yaptığını anne ve babasına bir bir anlattı.  Okulu çok sevdiğini, öğretmenini çok sevdiği, arkadaşlarını çok sevdiğini söyledi.  Esin bir daha ne zamana okula geleceğini sordu. Annesi ve babası çok mutlu olmuştu. Çünkü Esin okulunu çok sevmişti. Eve gittiğinde ertesi gün okula gitmek için yemeğini yedi, dişlerini fırçaladı, pijamalarını giydi ve yarın okulda neler yapacaklarını düşünerek mutlu bir şekilde uykuya daldı.
•	Öğretmen çocuklara “Evet çocuklar, sevimli kuklalarımızın anlattığı masalı beğendiniz mi?” diyerek hikaye ile ilgili sorular yöneltir. Öğretmen, “Aferin çocuklar, hikâyeyi güzelce dinlediniz. Ödül olarak bu sevimli kuklalardan şarkı hak ettiniz. İsteyen kuklaların şarkısına eşlik edebilir.” der.  Dün öğrenilen “Sevinçliyiz Hepimiz” şarkısı hep birlikte söylenir.

MATERYALLER
Kuklalar, 
SÖZCÜKLER
----
KAVRAMLAR
----

DEĞERLENDİRME
Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
•	Esin okula gideceği için neler hissediyordu?
•	Esin okulda nasıl vakit geçirmiş?
•	Sizler okula nasıl hazırlanmıştınız?
•	Okula gitmek eğlenceli miymiş? Neden?
•	Sevimli kuklalar ile birlikte şarkı söylemek eğlenceli miydi?

AİLE KATILIMI
•	Çocuklar ailesine teslim edilerek, günün değerlendirmesi yapılır.
•	Toplumda işlerin uygun şekilde yürütülebilmesi için uyulması gereken kurallar olduğu, bunun gerekli olduğu ve uyulması gerektiği konusunda ailelerin çocukları ile sohbet etmeleri tavsiye edilir.
•	Evde ve okulda uyuması gereken konular konuşulur ve kurallar bir kâğıda yazılarak çocuk ve ebeveynler arasında anlaşma sağlanır.

UYARLAMA

ETKİNLİK PLANI- 4
KUTU KUTU PENSE ELMAMI YENSE
Etkinlik Türü: Oyun Etkinliği(Büyük Grup Etkinliği) 
Yaş grubu:
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim: 
Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. 
(Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.)
Dil Gelişimi: 
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. 
(Göstergeleri:  Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “ Koş koş koş koş koşarız, zıp zıp zıp zıp zıplarız. Elele tutuşuruz, halkaya katılırız.” tekerlemesini söyleyerek çocukların daire şeklinde dizilmelerine rehberlik eder ve oyunu çocuklara anlatır ve “Kutu Kutu Pense” oyunu oynanır. Bunun için halka olan çocuklar sağa sola hareket ederek halkayı döndürür. Bir taraftan da şarkıyı söyler.
“Kutu kutu pense Elmamı yense
Arkadaşım ……….
Arkasını dönse” der ve ismini söylediği çocuk arkasını döner. Bu şekilde bütün çocuklar arkasını döner. Sonra da “bütün çocuklar önünü dönse” der ve çocukların hepsi önünü döner. 

Materyaller 
---
SözcükLER
Kutu, pense
Kavramlar
Yön/Mekânda Konum: Ön-arka

Değerlendirme
Daha önce hiç bu oyunu oynadınız mı?
Oyunumuzun şarkısını nasıldı?
Oyunumuzun şarkısını hatırlıyor musunuz?

UYARLAMA

EYLÜL 3. GÜN

Okul Adı              : …………...                                                                                                                                             
Tarih                  :  20/09/2017
Yaş Grubu (Ay)       : ……………
Öğretmen Adı            : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI

OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	    “Sıra Olalım İnsanlara Saygı Olalım” isimli bütünleştirilmiş Türkçe-Müzik Etkinliği uygulanır.(etkinlik 5) 
•	“Okulumuzda Kimler Var?” isimli Alan Gezisi uygulanır.(etkinlik 6)

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

ETKİNLİK PLANI- 5
SIRA OLALIM İNSANLARA SAYGI DUYALIM
Etkinlik Türü: Türkçe-Müzik etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu     : 
		
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Dil Gelişimi:
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.)
 Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Hikâye zamanı sessizce otururuz.” diyerek çocukların hikâye saati için yarım ay şeklinde minderlerin üzerine oturmalarını ister. Çocuklara  “Sar Makara” tekerlemesi hareketleri yapılarak söylenir.
  Sar Makar
Sar, sar, sar makarayı, 
Çöz, çöz, çöz makarayı, 
On kilo pekmez yala, yala bitmez.
Beşi sana, beşi bana. Ayşe (üç kez ritme göre eller çırpılır, alkışlanır), Fatma (alkışlanır.).
(Sınıftaki çocukların isimleri oturma sırasına göre hep birlikte söylenir. Her birinin ismi söylenirken üç kez alkışlanır. Çocukların ismi bittikten sonra öğretmenin adı söylenir. Yine üç kez eller çırpılır.)
Aslan geliyor, kaplan geliyor, tıp,
Eller kollar bağlı şıp.
Öğretmen kitap merkezinden seçtiği okul ile ilgili bir hikâyeyi çocuklara resimlerini göstererek okur ve hikâye hakkında sorular sorar. Hikaye zamanı bitince “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Müzik zamanı şarkılar söyleriz.” diyerek çocukları müzik merkezine yönlendirir. Öğretmen iki elini birleştirerek “Çocuklar ellerimi ses ayarı olarak düşünelim. Ben ellerimi ne kadar açarsam siz de ona göre aaaa diye ses çıkaracaksınız. Ellerim kapalıyken hiç ses çıkmayacak.” der ve ses açma çalışmalarını yapmalarını sağlar. Ses çalışmasından “Sıra Olalım” şarkısını önce melodisiyle birlikte kendisi, sonra çocuklarla birlikte söyler.
SIRA OLALIM
Sıra olalım sıra olalım,
İnsanlara biz saygı duyalım.
Alış verişte, Pazar yerinde
Okula giderken, sıra olalım.
Kavga etmeden, öne geçmeden
Birbirimize hep saygı duyalım.
•	Şarkı birkaç kez çocuklarla birlikte tekrarlanır.

MATERYALLER
Hikaye kitabı

SÖZCÜKLER
Makara, pekmez, sıra, saygı

KAVRAMLAR
----

DEĞERLENDİRME
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
•	Tekerlemeyi nasıl buldunuz? Tekrar eder misiniz?
•	Hikayenin adı neydi?
•	Ses çalışması yaparken neler hissettiniz?
•	Bugün öğrendiğimiz şarkıyı beğendiniz mi?
•	Neden sıra olmalıyız?, Nerelerde sıra olmalıyız?
UYARLAMA

                                         

ETKİNLİK PLANI- 6
   OKULUMUZDA KİMLER VAR?

Etkinlik Türü	: Alan gezisi (büyük grup etkinliği)
Yaş grubu	:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Bilişsel gelişim
Kazanım1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. 
Göstergeler: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. 
Kazanım5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. 
Göstergeler: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne /varlığın kullanım amaçlarını söyler.
 Dil gelişimi
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. 
Göstergeler: Konuşma sırasında göz teması kurar. Sohbete katılır. Duygu düşünce ve hayallerini söyler. 
Kazanım7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. 
Göstergeler: Sözel yönergeleri yerine getirir. 
Sosyal duygusal gelişim
Kazanım12.  Değişik ortamlardaki kurallara uyar. 
Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. 

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen çocuklara hep birlikte sıra olarak okulu gezecekleri söylenir. Çocuklara neden sıra olunması gerektiği, sıra olmanın neden gerekli olduğu hakkında sorular sorulur. Çocuklar görüşlerini söylerler. Sohbetin ardından öğrenilen "Sıra Olalım" şarkısı öğretmen eşliğinde söylenerek çocuklar sıra olurlar.                 
Hep birlikte müdür odasına, müdür yardımcısı odasına, öğretmenler odasına, memur odasına, varsa yemekhane, mutfak, hizmetli odası vb. bölümlere gidilir. Öğretmen çocuklara gerekli bilgileri verir. Gezi sırasında çocukların soruları cevaplanır. Çalışanların ne iş yaptığı hakkında konuşulur. Sınıfa dönüldükten sonra çalışanlar hakkında sohbet edilir.
MATERYALLER
Ritim aletleri
SÖZCÜKLER
Kural,  müdür, müdür yardımcısı, memur, sekreter, aşçı, temizlik görevlisi 
KAVRAMLAR
---
AİLE KATILIMI
 Yapılan okul gezisi hakkında bilgilendirilen ailelerden çocuklarıyla gezi hakkında sohbet etmeleri istenir.
DEĞERLENDİRME
Neden sıra olduk?
Gezi sırasında kimlerle tanışıp sohbet ettik? 
Hangi şarkıyı söyledik?
UYARLAMA

EYLÜL 4. GÜN
     
Okul Adı              : …………...                                                                                                                                             
Tarih                  :  21/09/2017
Yaş Grubu (Ay)       : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	 “Bahçede İstop Oynuyoruz” isimli Oyun Etkinliği uygulanır. (etkinlik 6)
•	“Okulumu Pek Çok Severim” isimli Bütünleştirilmiş Sanat ve Müzik Etkinliği uygulanır. (etkinlik 7)

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

ETKİNLİK PLANI- 6
BAHÇEDE İSTOP OYNUYORUZ
Etkinlik Türü: Oyun Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş grubu:

KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim: 
Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. 
(Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.)
Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. 
(Göstergeleri: Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar. Atılan topu elleri ile tutar.)

Dil Gelişimi: 
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. 
(Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen çocuklara “sıra olalım” şarkısını söyleyerek sıra olmalarını sağlar ve hep birlikte bahçeye çıkarlar. Çocuklar halka olur “istop”  adlı oyun oynanır. Oyunu başlatmak için çocuklardan biri ebe seçilir. Ebe arkadaşlarından birinin adını söyleyerek topu havaya atar. Top yere düşerken, adı söylenen çocuk topu havada yakalarsa, başka birinin adını söyleyerek topu yeniden havaya atar. Topu havada tutamazsa, topu yerden eline aldığında "İstop!" diye bağırır. Kaçışan çocuklar "istop" dendiği anda oldukları yerde durmak zorundadır. Bu durumda ebe, duran arkadaşlarından birini topla vurmaya çalışır. Vurulan çocuk ebe olur.

Materyaller
Top 
Sözcük
İstop
Kavramlar
---

Değerlendirme
Bahçede oyun oynamak hoşunuza gitti mi?
Bu oyunu daha önce oynamış mıydınız?
Oyun sırasında en çok ne yaparken eğlendiniz?

UYARLAMA

ETKİNLİK PLANI-7
OKULUMU PEK ÇOK SEVERİM
Etkinlik Türü: Sanat ve Müzik Etkinliği  (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)  
Yaş grubu:

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Bilişsel gelişim
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.
 Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler.

Motor gelişim
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri: Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Nesneleri sıkar.
Dil Gelişimi:
Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Verilen sese benzer sesler çıkarır.)
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukları masalara yönlendirir.
Çalışma masalarına çeşitli renkte oyun hamurları konur. Çocuklardan oyun hamuruna dokunmaları yumuşak mı, sert mi olduğunu söylemeleri istenir. Çocuklar istedikleri renkte oyun hamurlarını alırlar. Öğretmen çocuklara hamur kalıpları ve oklava da dağıtır. Çocukların özgün ürünler oluşturmalarına imkân verilir. Çalışma sonunda çocuklar yaptıkları ürünleri arkadaşlarına anlatır.
Daha sonra “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Müzik zamanı şarkılar söyleriz.” diyerek çocukları müzik merkezine yönlendirir. Öğretmen iki elini birleştirerek “Çocuklar ellerimi ses ayarı olarak düşünelim. Ben ellerimi ne kadar açarsam siz de ona göre aaaa diye ses çıkaracaksınız. Ellerim kapalıyken hiç ses çıkmayacak.” der ve ses açma çalışmalarını yapmalarını sağlar.
Ses çalışmasından sonra “OKULUMU PEK ÇOK SEVERİM” isimli şarkı çocuklarla birlikte söylenir.
                         OKULUMU PEK ÇOK SEVERİM
                         Okulumu pek çok pek çok severim
                         Ayrı kalınca hemen özlerim
                         Gülmeyi oynamayı öğretir bana
                         Sevgiyi saygıyı öğretir bana.

MATERYALLER 
Oyun hamurları, hamur kalıpları, oklava
SÖZCÜKLER 
Oyun hamuru, sevgi, saygı
KAVRAMLAR
Duyu: Sert / yumuşak

DEĞERLENDİRME.
Oyun hamuru ile oynamak eğlenceli miydi?
Oyun hamuru sert miydi? Yumuşak mıydı?
Daha önce oyun hamurlarıyla oynamış mıydınız?
Evde oyun hamurunuz var mı?
Şarkımızın ismi neydi?
Şarkıyı eğlenceli buldunuz mu?
UYARLAMA
EYLÜL 5. GÜN

Okul Adı             : …………...                                                                                                                                             
Tarih                 :  22/09/2017
Yaş Grubu (Ay)      : ……………
Öğretmen Adı           : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	“Kurt Baba Ne Yapıyorsun” isimli Oyun Etkinliği uygulanır. (etkinlik 8)
•	 “Ne Güzeldir Okulum” isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve Sanat Etkinliği uygulanır.(etkinlik 9)

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

ETKİNLİK PLANI- 8
      KURT BABA KURT BABA NE YAPIYORSUN
Etkinlik Türü: Oyun Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş grubu:

KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim: 
Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. 
(Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.)  
Sosyal Duygusal Gelişim: 
Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. 
(Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.)
Dil Gelişimi: 
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. 
(Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “ Koş koş koş koş koşarız, zıp zıp zıp zıp zıplarız. Elele tutuşuruz, halkaya katılırız.” tekerlemesini söyleyerek çocukların daire şeklinde dizilmelerine rehberlik eder.
“Kurt baba” adlı oyun oynanır. Bir kişi kurt baba/anne seçilir ve halkanın ortasında çömelerek oturur. Çocuklar şarkıyı söyleyerek halkada dönerler: “Ormanda gezerken Kurt Baba’ya rastladım ben Kurt baba Kurt baba ne yapıyorsun?” Kurt baba bir yanıt verir ve hareketlerle yaptığı işi vurgular (uyuyorum, kitap okuyorum, dişlerimi fırçalıyorum gibi.). Üçüncü kez sorulduğunda “Sizi yiyeceğim!” der ve çocukları yakalamaya çalışır. Yakalanan çocuk kurt babaya da kurt anne olur. Oyun bu şekilde devam eder. 

Materyaller
Kitap 
Sözcükler
kurt, kitap, uyumak
Kavramlar
---
Değerlendirme
Kurt baba oyununda eğlendiniz mi?
Bu oyunu daha farklı nasıl oynaya biliriz?
Oyunun en çok neresini beğendin?

UYARLAMA

ETKİNLİK PLANI- 9
 				       NE GÜZELDİR OKULUM

Etkinlik Türü: Türkçe ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu       : 

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Dil Gelişimi:
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.)
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır.)
Motor Gelişim:
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)
Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Hikâye zamanı sessizce otururuz.” diyerek çocukların U biçiminde oturmalarını sağlar. 
 “OKULUM” isimli şiir çocuklarla birlikte söylenir.
OKULUM
Ben akıllı çocuğum
Ne güzeldir okulum.
Kardeşimdir çocuklar
Burada çok mutluyum.
Öğretmen beni sever,
Benimle şarkı söyler
Oyun oynar, dans eder...
Burada çok mutluyum (Aziz SİVASOĞLU)	
Daha sonra “Sevimli Hayvanlar Okulu” adlı hikaye anlatılır.
SEVİMLİ HAYVANLAR OKULU
Ormanda tatlı bir telaş yaşanıyordu. Çünkü, bugün “Sevimli Hayvanlar Okulu” açılıyordu.
Ormandaki bütün hayvanlar okula gitmek için hazırlanıyordu. Fakat Zıpzıp tavşan okula gitmek istemiyordu. Anne ve babası onu ikna etmeye çalıştılar. Annesi Zıpzıp’a yeni patiklerini ve elbiselerini giydirdi. Babası okulda yaşamını daha iyi sürdüre bilmek için yeni ve değişik bilgiler öğreneceğini, daha çok arkadaş edineceğini anlattı. Ama yine de Zıp zıp’ı ikna edemedi. Zıpzıp’ın anne ve babası, nasıl olsa okula gitmenin ne kadar yararlı olduğunu anlayacaksın diyerek, onu yalnız bıraktılar. Zıpzıp neşe içinde okula giden diğer hayvanları seyretti.
— Bu çok saçma, gezmek, eğlenmek varken okula gitmeye ne gerek var? dedi.
Şeker Sincap’ın evine doğru yürüdü.
Zıpzıp: Şeker Sincap benimle oynar mısın? dedi.
Şeker Sincap:Hayır okula gidiyorum, dedi.
Zıp zıp yolda kaplumbağa Toto’ya rastladı. “Hey Toto, birlikte oynayalım mı, ne dersin? diyemeden Toto cevabını verdi:
— Şimdi okula gidiyorum, çok acelem var.
Zıpzıp tavşan biraz sonra ormanın çok sessizleştiğini hissetti. Herkes okula gitmişti. Zıpzıp biraz havuç topladı, yedi. Kendi başına dolaştı fakat zaman geçmek bilmiyordu. Canı çok sıkılıyordu. Biraz sonra kulağına neşeli konuşmalar, gülüşme sesleri geldi. Sese doğru yürüdü. Ses sevimli hayvanlar okulundan geliyordu. Zıpzıp tavşan okulun bahçe duvarına tırmanarak onları izledi. Okul müdürü Bilgin Baykuş okulda tanışma partisi düzenlemişti. Tüm hayvanlar orada idi. Herkes yanında getirdiği yiyeceği birbiri ile paylaşıyordu. Papağan komik fıkralar anlatıyor, Cingöz Maymun taklitler yapıyordu. Tavşanlar, sincaplar kovalamaca oynuyor, kuşlar şarkı söylüyordu. Herkes çok mutluydu. Fakat mutsuz olan biri vardı. Zıpzıp tavşan tabiki. Zıpzıp tavşan, hatasını anladı, ağlamaya başladı. Artık kendisini tutamıyordu. Diğer hayvanlar ağlama sesini duyunca sustular. Şeker Sincap arkadaşlar ses bu taraftan geliyor diyerek sesin geldiği yöne doğru hep beraber gittiler. Zıpzıp’a neden ağladığını sordular. Zıpzıp tavşan onları görünce çok utandı:
— Ben de okula gelmek istiyorum, dedi.
Bilgin Baykuş: Okulumuz herkese açıktır. Bundan sonra sen de öğrencimizsin, dedi.
Zıpzıp tavşanın yüzü gülmeye başladı. Diğer hayvanlar onun elinden tutarak, duvardan inmesine yardım ettiler. Tavşan onların arasına katıldığı için çok mutluydu.
Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukları masalara yönlendirir. Sulu boyalarını göstererek “ Çocuklar şimdi sizlerle çok eğlenceli bir boyama etkinliği yapacağız. Ama öncelikle boya önlüğümüzü giymeliyiz.”der ve önlükler giyildikten sonra sulu boyaları ve su kaplarını masalara çocukların önlerine yerleştirir.
Öğretmen sulu boya yaparken çok sulandırılmaması gerektiği hakkında bilgi verir ve bir tane örnek göstererek çocuklara rehberlik eder. Daha sonra “Okula Giden Çocuklar” resmi çocuklara dağıtılır ve istedikleri renkte boyamaları sağlanır. Resimler yapılırken öğretmen çocukların arasında gezinir. Çocuklara gerektiği kadar rehberlik eder. Çalışmalar bittiğinde resimler panoda sergilenir. Masaların toplanması, boya önlükleriyle boyalarının kaldırılması, ellerin yıkanması için çocuklar yönlendirilir.

MATERYALLER
 “Sevimli Hayvanlar Okulu” adlı hikaye kitabı, sulu boya, boyama sayfası, boyama önlüğü, su kabı 

SÖZCÜKLER
Sevimli, Bilgin, Sulu boya,

KAVRAMLAR
---

DEĞERLENDİRME
Zıpzıp Tavşan neden okula gitmek istemiyor olabilir?
Zıpzıp Tavşan okula gitmeye nasıl ikna oldu?
Okula gitmek eğlenceli miymiş? Neden?
Hangi malzemeleri kullanarak resim yaptık?
Suluboya ile resim yapmak hoşunuza gitti mi?
Daha önce sulu boya çalışması yaptınız mı?

UYARLAMA

EYLÜL 6. GÜN
YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı               : …………...                                                                                                                                             
Tarih                   :  25/09/2017
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı             : ……………
GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	   “Okulumuzdaki İlk Resmimiz” isimli Sanat Etkinliği uygulanır. (etkinlik 10)
•	 “Şimdi Eğlence Zamanı” isimli bütünleştirilmiş Drama ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği uygulanır. (etkinlik 11)

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

ETKİNLİK PLANI- 10
                                        OKULUMUZDAKİ İLK RESMİMİZ

Etkinlik Türü    	: Sanat Etkinliği (Bireysel Etkinlik)
Yaş grubu		:

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Motor Gelişim
Kazanım 4.  Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.(Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. )
Dil gelişimi
Kazanım 5.  Dili iletişim amacıyla kullanır (Göstergeleri: Sohbete katılır. ) 
Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.(Göstergeleri: Dinledikleri/ izlediklerini resim yoluyla sergiler.)
Öz bakım Becerileri
Kazanım 1.  Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.(Göstergeleri: Elini,  yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. )

ÖĞRENME SÜRECİ
 Öğretmen çocukları masalara alır, çocuklara boş kâğıtlar ve boyalar dağıtır. Çocuklardan istedikleri gibi resim yapmalarını ister. Resimlerini bitiren çocuklarla tek tek konuşularak resimlerini anlatmalarını ister ve çocukların anlattıklarını not ederek panoya asar. 
Daha sonra "Çocuklar tüm boya kalemlerimizi ve oyun hamurlarımızı çok dikkatli kullanmalıyız. İşimiz bitikten sonra kutularına kayarak kapaklarını kapatmalıyız. Çünkü keçeli kalemlerimizin mürekkebi biter ve hamurlarımız da kurur." der.  Çalışma sonunda çocukların eşyalarını kaldırmaları sağlanır. El temizliği ve tuvalet gereksinimi için lavaboya yönlendirilir.

Materyal 
Boya kalemleri, resim kâğıdı

Sözcükler
Boya kalemi, keçeli kalem, mürekkep

Kavramlar
---

Aile Katılımı
Ailelerden evde çocuklarına pastel boya ile resim yaptırmalarını ve yapılan resimleri okula gönderilmeleri istenir. 

Değerlendirme
Resim yaparken hangi malzemeleri kullandık? 
Resim yapmak hoşuna gitti mi? 
Boya kalemlerimizi ve oyun hamurlarımızı neden dikkatli kullanmalıyız?

UYARLAMA

ETKİNLİK PLANI- 11
          ŞİMDİ EĞLENCE ZAMANI 
Etkinlik Türü: Drama ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu       :  

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Dil Gelişimi:
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.)
Özbakım Becerileri:
Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Saçını tarar, dişini fırçalar, elini, yüzünü yıkar, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.)
Kazanım 2. Giyinme ile ilgili işleri yapar. (Göstergeleri: Giysilerini, ayakkabılarını çıkarır, giyer, düğme açar/kapar, ayakkabı bağcıklarını çözer/bağlar.)
Motor Gelişim:
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Drama zamanında eğleniriz.” diyerek çocukları yarım daire şeklinde etrafında toplar.
Öğretmen çocuklara “Şimdi benim söylediklerimi konuşmadan, sadece hareketlerle (pantomim olarak) yapalım.” der ve bir kaç örnek cümle söyler kendisi de örnek olur. Ardından çocuklardan şimdi anlatacaklarını konuşmadan sadece hareketlerle canlandırmalarını ister. “Bir Eğlenceye Gideceksiniz! Hepiniz çok değişik ve güzel olmak istiyorsunuz. Şimdi herkes hazırlanmaya başlasın. Aynaya bakıyorsunuz. Neler yapıyorsunuz? Erkekler tıraş oluyor. Kızlar makyaj yapıyor. Saçlarınızı taramaya başladınız. Çok değişik oldunuz. Şimdi en güzel elbisenizi ve ayakkabınızı giyiyorsunuz. Tekrar aynaya bakıyorsunuz. Sokağa çıktınız. Arabaya biniyorsunuz. Eğlence yerine geldiniz. Herkes o kadar değişik ki, birbirinize hayretle bakıyorsunuz. Burada başka insanlarla da tanışıyorsunuz. Hep birlikte eğleniyor, dans ediyorsunuz, dinleniyorsunuz. Bir şeyler yiyorsunuz… vb.” cümleler söyleyerek istenen hareketleri canlandırmalarına rehberlik edilir. Dramadan sonra çocukların neler hissettikleriyle ilgili sorular sorulur.
Daha sonra “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar.
Öğretmen çocuklara çalışma sayfalarını ve boya kalemlerini dağıtır. Ardından “Okula Başladım ve Duygularım” çalışma sayfasının yapılmasına rehberlik eder.

MATERYALLER
-----
SÖZCÜKLER
Eğlence, pandomim, ayna, tıraş, makyaj
KAVRAMLAR
Mutlu- Üzgün

DEĞERLENDİRME
Konuşmadan dramayı canlandırmak eğlenceli miydi?
Eğlenceye giderken nasıl hazırlandınız?
Eğlencede kimlerle tanıştınız?
Dans ederken neler hissettiniz?
UYARLAMA

EYLÜL 7. GÜN
YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı             : …………...                                                                                                                                             
Tarih                 :  26/09/2017
Yaş Grubu (Ay)      : ……………
Öğretmen Adı           : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	“Okulumuza Hoş geldiniz” isimli bütünleştirilmiş Oyun ve Sanat Etkinliği uygulanır. (etkinlik12)
  “Sınıfım ve İlk Çizgilerim” isimli bütünleştirilmiş Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği uygulanır. (etkinlik 13)

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

ETKİNLİK PLANI- 12
                                          OKULUMUZA HOŞ GELDİNİZ

Etkinlik Türü    : Oyun ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu       : 

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Bilişsel Gelişim:
Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Mekânda konum alır.)
Dil Gelişimi:
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.)
Özbakım Becerileri:
Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Elini, yüzünü yıkar, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.)
Motor Gelişim:
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince oyuna geçeriz.” diyerek çocukları etrafında toplar.
“Evim-okulum-sınıfım” adlı oyunu oynayacaklarını söyler ve oyunu anlatır. Yere birkaç metre aralıklarla iki çizgi çekilir. Oluşan üç alandan biri evim; biri okulum, diğeri de sınıfım diye adlandırılır. Öğretmen hangi alanın adını söylerse çocuklar o alana koşarlar. Yanılan oyundan ayrılır. Öğretmen yönergelerin temposunu arttırarak ve ardı ardına aynı alanın adını söyleyerek şaşırtmacalarda bulunur. 
Daha sonra “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar.
Öğretmen çocuklara “Çocuklar okulumuzda güzel vakitler geçirmek için sizlerle bir çok etkinlikler yapıyoruz. Hikayeler okuyoruz, boyamalar yapıyoruz, oyunlar oynuyoruz, deneyler yapıyoruz. Şimdi sizlerle OKULUMUZ resmini boyayacağız. İstediğiniz boya kalemleri ile resmi boyaya bilirsiniz.” der ve boyama sayfasını çocuklara dağıtır. Çalışmalar tamamlandıktan sonra panoya asılarak sergilenir. Gerekli temizlikler yapılır ve sınıf düzenlenir.

MATERYALLER
“Okulumuz” boyama sayfası, boya kalemleri
SÖZCÜKLER
Ev-okul-sınıf
KAVRAMLAR
----

DEĞERLENDİRME
•	Oyunu eğlenceli buldunuz mu? En çok oyunun neresinde eğlendiniz?
•	Daha önce böyle bir oyun oynadınız mı?
•	Okulumuzda hangi etkinlikleri yapıyoruz?
•	En çok hangi etkinliği yapmaktan hoşlanıyorsunuz?

UYARLAMA

                                                                                         

ETKİNLİK PLANI- 13
       SINIFIM VE İLK ÇİZGİLERİM
Etkinlik Türü    : Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu       : 

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Dil Gelişimi
 Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)
Bilişsel Gelişim 
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı
ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.)
Motor Gelişim:
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Zamanı gelince deneyler yaparız.” diyerek çocukların dikkatini çeker ve çocukların minderde oturmaları sağlanır. Öğretmen iki adet balonu şişirir ve bağlar. Daha sonra bu balonları yünlü kumaşa sürteceğini ve sonrasında neler olabileceği hakkında çocuklara tahminde bulunması için fırsat verir. Çocukların tahmininde sonra deneyi gerekleştirir ve balonların birbirini ittiklerini gözlemlenmesi sağlanır. 
Daha sonra “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar.
Öğretmen çocuklara çalışma sayfalarını ve boya kalemlerini dağıtır. Ardından “Sınıfım ve İlk Çizgilerim” çalışma sayfasının yapılmasına rehberlik eder.

MATERYALLER
2 adet balon, ip, “Sınıfım ve İlk Çizgilerim” çalışma sayfası, kuru boya kalemi
SÖZCÜKLER
Sürtme, itme, yünlü kumaş,
KAVRAMLAR
---

DEĞERLENDİRME
Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
•	Bu deneyi hangi malzemeler ile yaptık?
•	Deney yapmak hoşunuza gitti mi?
•	Sınıfımızda en çok hangi öğrenme merkezinde vakit geçirmekten hoşlanıyorsunuz?
•	Kalemi nasıl tutmalıyız?
•	Kalemi neden doğru tutmalıyız?

UYARLAMA

EYLÜL 8. GÜN
YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı               : …………...                                                                                                                                             
Tarih                   :  27/09/2017
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	“Bahçemizde Farklı Neler Var” isimli bütünleştirilmiş Alan Gezisi ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği uygulanır. (etkinlik 14)
•	“Her Şeye Dikkat Ederken” isimli bütünleştirilmiş Müzik ve Oyun Etkinliği uygulanır. (etkinlik 15)

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

ETKİNLİK PLANI- 14
          BAHÇEMİZDE FARKLI VELER VAR
Etkinlik Türü: Alan Gezisi ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu: 				                              
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Bilşsel Gelişim:
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, sesini, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, tadını, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler.)
Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, sesini, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, tadını, miktarını ve kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.)
Dil Gelişimi:
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.)
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.  Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.)
Motor Gelişimi:
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Sıra Olalım” şarkısını söyleyerek çocukların sıra olmasını sağlar. Daha sonra şarkı eşliğinde bahçeye çıkılarak okulun çevresi gözlemlenir. Çevrelerinde gördüğü nesnelerin özellikleri, aynı ve farklı özellikleri ile ilgili sorular sorularak çocukların verdikleri cevaplar dinlenir. Çocuklarla bahçe oyunları oynanır. Çocuklar yorulduklarında bahçeden birer tane nesne alarak (taş, yaprak, dal vb.) sınıfa dönmeleri sağlanır. Çocukların bahçeden getirdikleri nesneler birlikte incelenerek aynı ve farklı özellikleri şekillerinin neye benzediği ile ilgili konuşulur. Getirdikleri nesneler Fen Merkezinde sergilenir. 
Ardından öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar. Çocuklara çalışma sayfalarını ve boya kalemlerini dağıtır. Ardından “Boyayalım ve Aynı-Farklı” çalışma sayfasının yapılmasına rehberlik eder.

MATERYALLER
“Boyayalım ve Aynı-Farklı” çalışma sayfası, kuru boya kalemi 
SÖZCÜKLER
Aynı, farklı, bahçe, taş, yaprak, dal
KAVRAMLAR 
Aynı- Farklı
DEĞERLENDİRME
Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
•	Bahçeye çıkmak eğlenceli miydi?
•	Bahçede neler gördün? Neler topladın?
•	Senin getirdiğin neye benziyordu? 
•	Bahçeden getirdiğiniz nesneleri daha önce başka bir yerde gördünüz mü?
AİLE KATILIMI 
Ailelerden çocuklarıyla evlerinin bahçesine çıkmaları ve bahçelerini incelemeleri önerilir. Bahçeden birkaç nesne toplayarak evde incelemeleri sağlanmalı. Ertesi günü buldukları nesneleri okula getirmeleri istenir.
UYARLAMA	

ETKİNLİK PLANI- 15
         HER ŞEYE DİKKAT EDERKEN 
Etkinlik Türü: Müzik ve Oyun Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu       :  
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Dil Gelişimi:
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar.
 (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.
 Motor Gelişim:
Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.
Sosyal Ve Duygusal Gelişim:
Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince şarkılar söyler eğleniriz.” der ve çocukları müzik merkezlerine yönlendirir.
"Her Şeye Dikkat Ederken" adlı şarkı hep birlikte söylenir. Şarkı birkaç kez tekrarlandıktan sonra hareketleri canlandırılarak söylenir. "Askerler nasıl yürür? Yaşlı bir insan nasıl yürür? Süslü bir kadın nasıl yürür?" diye sorulur. Oyun alanında yürüyüşler taklit edilir. Şarkımız eşliğinde hareketlerimizi tekrar edelim denir. 
HER ŞEYE DİKKAT EDERKEN
Bir gün okula giderken,				Bir gün okula giderken,
Her şeye dikkat ederken,			Her şeye dikkat ederken,
Yolda bir süslü kadın,				Yolda bir asker sert bakarak,
Yürüdü adım adım.				Geçti selam çakarak.
Trallalla, trallalla, trallala. 			 Rap rap rap rap rap.	
(Süslü kadın gibi yürüme taklidi yapılır.)          (Asker yürüyüşü, selam verme, sert bakma hareketi 
	yapılır.)
Bir gün okula giderken,				Bir gün okula giderken,
Her şeye dikkat ederken,			Her şeye dikkat ederken,
Yolda bir küçük çocuğun,			Yolda bir ihtiyarcık,	
Topu düştü patladı.				Yürüdü yavaşçacık.
Pat pat pat pat pat pat. 			Hım hım hım hım hım.  	
(Eller birbirine vurulur, patlama                     (Bel tutularak elinde değnek olan,
hareketi yapılır.)	                       		 yaşlı insan yürüyüşü yapılır.)
MATERYALLER
----
SÖZCÜKLER
Süslü, asker, selam, ihtiyar
KAVRAMLAR
----
DEĞERLENDİRME
Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
•	Şarkıyı eğlenceli buldunuz mu?
•	Şarkıdaki süslü kadın olduğunda ne hissettin?
•	Şarkıdaki asker olduğunda ne hissettin?
•	Şarkıdaki küçük çocuk olduğunda ne hissettin?
•	Şarkıdaki ihtiyar olduğunda ne hissettin?
UYARLAMA	

EYLÜL 9. GÜN
YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı              : …………...                                                                                                                                             
Tarih                  :  28/09/2017
Yaş Grubu (Ay)       : ……………
Öğretmen Adı            : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	“Haydi Merkezleri Bulalım” isimli bütünleştirilmiş Oyun ve Sanat uygulanır. (etkinlik 16)
•	“Bir Günde Yaptıklarımız” isimli bütünleştirilmiş Drama ve Türkçe Etkinliği uygulanır. (etkinlik17)

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

						

ETKİNLİK PLANI- 16
          HAYDİ MERKEZLERİ BULALIM
Etkinlik Türü: Oyun ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu: 
						                              
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Bilişsel Gelişim 
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)
Dil Gelişimi 
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.)
Motor Gelişim 
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri kopartır/yırtar.)
Sosyal ve Duygusal Gelişim 
Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.)
Özbakım Becerileri 
Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Elini, yüzünü yıkar, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.)
Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. (Göstergeleri: Ev /okuldaki eşyaları toplar.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince oyuna geçeriz.” diyerek çocukların daire şeklinde oturmaları sağlanır. "Bugün hep beraber Merkez Bulmaca oynayacağız." denilerek oyunun nasıl oynanacağı anlatılır. Çocuklardan biri ebe seçilir ve sınıftan dışarı çıkarılır. Diğer çocuklarla birlikte öğrenme merkezlerinden birisi seçilir. Ayrıca herkes bir müzik aleti seçer. Ebe sınıfa çağrılır ve seçilen merkezi bulması istenir. İpucu olarak, ebe belirlenen öğrenme merkezine yaklaştığında herkes müzik aletini hızlı tempoda çalar; uzaklaştığındaysa tempo yavaşlatılır. Oyun bu şekilde sırayla bütün çocuklar ebe olacak şekilde sürdürülür.
Oyunun sonunda öğretmen “Çocuklar şimdi de Sanat Merkezinde etkinlik yapmaya ne dersiniz?” diyerek çocukların masalara oturmalarını sağlar.  Çocuklara gazete kağıtları verilir. Çocuklardan gazeteleri alarak diledikleri şekilde parçalamaları ve yırtmaları istenir. Parçalara ayrılmış gazete kağıtları A4 kağıdına diledikleri gibi yapıştırılır. Çocuklara yapıştırıcıyı nasıl kullanmaları gerektiği hakkında rehberlik edilir. Yapılan çalışmalar sınıf panosunda sergilenir.  Öğretmen “Çocuklar sınıfımıza bir bakalım, sizce sınıfımız temiz mi, kirli mi? Şimdi hep birlikte gazeteleri parçalarken yere düşürdüğümüz parçaları yerden toplayalım.” der ve gerekli sınıf temizliği yapılır. Ardından eller yıkanması için lavabolara yönlendirilir.

MATERYALLER
Çeşitli müzik aletleri, gazete, yapıştırıcı, A4 resim kağıdı
SÖZCÜKLER
Merkez, gazete, parçalamak
KAVRAMLAR 
Uzak-yakın, hızlı- yavaş, kirli- temiz

DEĞERLENDİRME
Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
•	Ebe olmak hoşunuza gitti mi?
•	Ebe olduğunuzda merkezi bulmak zor oldu mu/ nasıl buldunuz?
•	Gazeteleri parçalarken neler hissettin? 
•	Daha önce gazete parçaladın mı?
•	Sınıfımız kirli olduğunda ne hissedersin? 
•	Sınıfımızda toplanma zamanında hangi kurallara dikkat etmeliyiz? 
•	Sınıfımızı toplayınca sınıfımız nasıl görünüyor? 
•	Dağınıkken nasıl görünüyordu?
UYARLAMA

       
                                                 ETKİNLİK PLANI- 17
          BİR GÜNDE YAPTIKLARIMIZ
Etkinlik Türü: Drama ve Türkçe Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu       :  		

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Bilişsel Gelişim
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir.(Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.) 
Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar.(Göstergeleri: Zamanla ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar.)
Dil Gelişim 
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.(Göstergeleri: Sohbete katılır.)
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar.(Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.)
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.(Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini drama, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Hikâye zamanı sessizce otururuz.” diyerek çocukların geniş bir alanda yarım ay şeklinde oturmalarını sağlar. 
Çocuklara sabah kalktıklarında okula gelene kadar neler yaptıkları ile ilgili sorular sorulur. Çocukların verdikleri cevaplar pekiştirilerek gün içinde yaptıkları hakkında konuşulur.  Daha sonra gün içinde neler yapıldığı öğretmen tarafından anlatılır. Çocuklardan canlandırma yapmaları istenir. “Evet çocuklar gece oldu ve şimdi hepimiz uyuyoruz. Derin bir uykuya daldık. Sabah oldu artık etraf aydınlandı. Gözlerimizi açarak uyandık. Yatağımızdan kalkarak lavaboya gidiyoruz. Ellerimizi yıkıyoruz. Yüzümüzü yıkıyoruz. Elimizi yüzümüzü silerek odamıza dönüyoruz. Pijamalarımızı çıkarıyoruz ve katlıyoruz. Giysilerimizi giyiniyoruz. Kahvaltı yapıyoruz. Ellerimizi yıkıyoruz, dişlerimizi fırçalıyoruz. Suluğumuzu, çantamızı alarak okula geliyoruz. Okula geldiğimizde herkese “Günaydın” diyoruz. Okulda arkadaşlarımızla oynuyoruz. Oyun hamuru oynuyoruz. Resim yapıyoruz. Okulda çok eğlendik ve eve gitme vakti geldi. Arkaşlarımıza ile öğretmenimize “Hoşça kal” diyoruz ve gidiyoruz.” vb. şekilde canlandırma devam ettirilir. 
Dramadan sonra çocuklara, “Anlatılanları canlandırırken neler hissettikleri, nerelerde zorlandıkları, kendilerini nasıl hissettikleri” ile ilgili sorular sorulur ve çocukların duygularını anlatmalarına fırsat verilir.
Daha sonra öğretmen, çocuklar tarafından sınıf kitaplığından seçilen bir hikayeyi uygun ses tonu ve mimiklerle anlatır. Öyküdeki kahramanların kimler, hikayede geçen olayların neler olduğu sorularak hikayenin anlatılmasına rehberlik edilir.

MATERYALLER
Hikaye kitabı
SÖZCÜKLER
sabah, gece, günaydın, hoşça kal, kahvaltı
KAVRAMLAR
Gece- Gündüz
DEĞERLENDİRME
Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
•	Sabah uyanınca neler yaparsınız?, Akşam olunca neler yaparsınız?
•	Kahvaltıyı ne zaman yaparız?
•	Hoşça kal, günaydın neden deriz?
•	Canlandırma yaparken zorlandınız mı?
•	En çok hangi canlandırma hoşunuza gitti?
•	Hikayede hangi kahramanlar vardı?
•	Hikayenin sonunda ne oldu?, Hikayenin adı neydi?

UYARLAMA

   EYLÜL 10. GÜN
YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı               : …………...                                                                                                                                             
Tarih                   :  29/09/2017
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	“Canım Arkadaşım Benim” isimli bütünleştirilmiş Oyun, Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği uygulanır. (etkinlik 18)
•	“Benim Cici Bir Köpeğim Var” isimli Müzik Etkinliği uygulanır. (etkinlik 19)

AİLE KATILIMI
Öğretmen “Okulumuz, Duygularım, Sınıfım ve Aynı- Farklı” isimli çalışmaları eve gönderir ve çalışma sayfasını velilerin rehberliğiyle çocukların yapması gerektiği söylenir. 

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

						

ETKİNLİK PLANI- 18
           CANIM ARKADAŞIM BENİM
Etkinlik Türü: Oyun, Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:              

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Dil Gelişimi 
Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.)
Bilişsel Gelişim
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Sosyal Duygusal Gelişim 
Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Adını ve/veya soyadını söyler. Yaşını söyler. Fiziksel özelliklerini söyler. Duyuşsal özelliklerini söyler.)
Motor Gelişim:
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince oyunlar oynarız.” diyerek çocukları oyun alanına geçmelerini sağlar. Ardından “Arkadaşım Kayboldu” isimli oyun oynanır. Çocukların arasından gönüllü bir ebe seçilir. Ebenin gözleri bağlanır ve diğer çocuklardan birisi sınıf dışına çıkarılır. Sınıfta kalan çocuklar yerlerini değiştirirler.  Gözleri bağlı ebe olan çocuğun gözleri açılır ve sınıfta kimin eksik olduğunu bulması istenir. Bunun için sınıfta olmayan arkadaşını bulabilmek için sınıfa sorular sorabilir (örneğin; kız mı erkek mi? Saçı sarı mı? Vb.). Eksik olan arkadaşını bulan çocuk yerine geçer ve oyun çocuklar sıkılana kadar devam eder. 
Oyundan sonra öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukları masalara yönlendirir. Parmak boyalarını göstererek “ Çocuklar şimdi sizlerle çok eğlenceli bir boyama etkinliği yapacağız. Ama öncelikle boya önlüğümüzü giymeliyiz.”der ve önlükler giyildikten sonra parmak boyalarını masalara çocukların önlerine yerleştirir.
Öğretmen parmak boya yaparken nasıl kullanacakları hakkında bilgi verir ve bir tane örnek göstererek çocuklara rehberlik eder. Daha sonra “Canım Arkadaşım” isimli çalışma sayfaları çocuklara dağıtılır ve istedikleri renkte parmak boyamaları ile boyamaları sağlanır. Boyama yapılırken öğretmen çocukların arasında gezinir. Çocuklara gerektiği kadar rehberlik eder. Çalışmalar bittiğinde resimler panoda sergilenir. Masaların toplanması, boya önlükleriyle boyalarının kaldırılması, ellerin yıkanması için çocuklar yönlendirilir.
Gerekli temizlikler yapıldıktan sonra tekrar çocukların masalara geçmeleri sağlar. Çocuklara çalışma sayfaları dağıtılır. Ardından “Arkadaş Sevgisi” çalışma sayfasının yapılmasına rehberlik edilir.

MATERYALLER
“Canım Arkadaşım” isimli çalışma sayfaları, parmak boyası, “Arkadaş Sevgisi” çalışma sayfası
SÖZCÜKLER
Arkadaşlık, sevgi
KAVRAMLAR 
----
DEĞERLENDİRME
Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
•	Arkadaşlarının isimlerini sayar mısın?
•	En çok hangi arkadaşınla oynamaktan keyif alıyorsun?
•	En sevdiğin arkadaşınla en çok ne yapmaktan hoşlanıyorsun?
•	Arkadaşlarımızla oynarken nelere dikkat etmeliyiz?
•	Arkadaşlarımızı sevmek neden önemli?
•	Parmak boyası ile boyama yaparken neler hissettin?
UYARLAMA

CANIM ARKADAŞIM

ETKİNLİK PLANI- 19
          BENİM CİCİ BİR KÖPEĞİM VAR
Etkinlik Türü: Müzik Etkinliği (Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu: 
						                              
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Dil Gelişimi:
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Müzik zamanı şarkılar söyleriz.” diyerek çocukların müzik merkezine geçerek yarım daire şeklinde oturmalarına rehberlik eder. “Şimdi hep beraber balon şişirelim, mum üfleyelim” der ve ses açma çalışmalarını yapmalarını sağlar.. 
Ardından öğretmen ”Cici Köpeğim” isimli şarkıyı söyler. Sonra şarkı hep birlikte tekrar edilir. Etkinlik sonunda eve gidiş hazırlıkları yapılır.
CİCİ KÖPEĞİM                                                
Benim cici bir köpeğim var                                                           
Otur desem oturur                                                                          
Kalk desem kalkar                                                                          
Büzül desem büzülür                                                                      
Süzül desem süzülür                                                                       
Eller şap şap şap                                                                             
Ayaklar rap rap rap
Bir şöyle bir böyle
Dans edelim seninle
Çocuklarla birlikte şarkıya eşlik edilir. Şarkının sözlerine uygun öykünmeler yapılarak şarkı söylenir.

MATERYALLER
----
SÖZCÜKLER
Köpek, büzülmek, süzülmek
KAVRAMLAR 
----

DEĞERLENDİRME
Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
•	Ses çalışması yaparken neler hissettiniz?
•	Şarkıyı nasıl buldunuz?
•	Sizin köpeğiniz var mı?

UYARLAMA